美国学校时兴贴近生活的家庭作业，本文主要内容关键词为：时兴论文,贴近生活论文,作业论文,美国论文,家庭论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
新概念 美国许多学校的教师们已经意识到：为了给更多的孩子创造成功的机会，就必须改变传统的家庭作业的内容。他们相信最好的办法就是赋予家庭作业一种全新的概念，称之为贴近生活（RealLife）。这种家庭作业与学生个人情况紧密相连，适合每一个孩子的能力和生活背景；这种家庭作业能够使学生意识到他们正在学习的知识的价值，同时又能够使学生对学校形成一种积极的态度，因为他们知道这种家庭作业培养了他们生活的能力。它所依据的原理很简单：当鼓励孩子们在实际生活中运用课堂上所学的知识时，他们对这些知识的理解就特别深；当孩子们意识到所学的知识会马上运用到现实生活中去时，那么，课堂上所学的知识就越发有意义。
新内容 这种家庭作业不是要孩子们给地图涂颜色，而是让孩子们实地参观一个机场。在那里，孩子们可以采访乘客，询问他们去了哪里，又将到何处去，一边询问，一边在事先准备好的地图上找到所到之处的位置。
在美国一所小学的一个四年级班里，开学初老师为孩子们列了一些建议性的活动作为家庭作业。老师建议孩子们读报纸、写信、和祖父母谈有关遗产的话题，还鼓励孩子们创造性地设想其他活动。当孩子们学到了新技能和新概念时，便对学期初的活动表加以更新。当孩子们学到了“移民”这一概念之后，老师又在活动表里加上“家访”一项，鼓励孩子们调查他们的家世，弄清楚他们的祖先原本是哪国人，同学间可交流调查所得。当数学课讲到货币计算时，老师便安排孩子们放学后与家长一起去购物，由孩子自己学着付钱，并计算找零头。老师鼓励孩子们与家长以及邻居交谈，谈历史、谈时事、谈课本中学到的知识。老师还鼓励孩子们看电视，从中找到有价值的东西。特别是当他们看到电视中提到他们在学校里学到的内容时，他们便会回忆课本和老师所讲的有关知识，以期更好地理解这一节目。正因为如此，看电视也是一门家庭作业。特别是孩子们看了电视之后，第二天上学时把从电视上获取的有价值的信息讲给别的同学听时，这种家庭作业的意义就愈加明显了。
新管理 在每学年开学初召开的家长会上，老师要向家长们说明检查家庭作业的程序，同时鼓励家长们为有效的家庭作业献计献策。
老师指导和管理这种家庭作业的方式有三种：
第一种，老师要求孩子们在校务日记（Scholl Journal）上用三五句话概括每天所学到的东西。校务日记每周最后一天带回家，星期一交回，上面要家长签名。此外，还有一张表，上面记录着学生在学校的活动情况，每天放学后带回家，由家长过目并签名。这样就把家庭和学校紧紧地联系在一起。其实，单是这种程序，就是培养孩子们责任心的一种很好的方式。
第二种，每天早上，让孩子们自靠奋勇地讲述他们放学后或周末的活动。老师可以从一个侧面了解到有关孩子们家庭作业的情况。这样，既可以加强孩子们的听说能力，又可以给其他同学一些活动的启示，让他们有条件也可以去试试。
第三种，当老师早上忙于例行事务（如，查看出勤，清点午餐人数）时，让孩子们在各自的校务日记上详细地记述他们做过的事情。这种日记每星期交一次，这样，老师就可以比较及时、准确地发现每个学生的进步。
老师也常常检查制定这种家庭作业的策略的可行程度。学生家长及监护人也定期汇报他们对这种家庭作业的看法。一次，老师布置了这样一道家庭作业题：请你找出周围世界里的具有分数含义的现象。随后一位家长反映，“这种作业非常有趣！它让孩子们在学习分数时具有了生动的感性认识”。另一位家长反映说，他的孩子“现在能分清具有分数含义的事物了。并且，现在不管带他去哪儿，他都要用分数的定义去辨别看到的一切”。
新成就 在学年末的一次调查中，87%的学生反映他们非常喜欢这种家庭作业；90%的学生反映通过做这种家庭作业，切身体会到了在学校所学知识的价值，越发觉得学校有磁石一般的吸引力。
实践证明，这种贴近生活的家庭作业（Real－Life Homework ）有助于培养学生的自信心和成就感，因为它们完全可以独立地去完成适合自己水平和与自己生活环境贴近的作业。通过这种家庭作业，学生还可以及时地发现社会对自己正在学习的知识的需要，因而，他们对学校也产生了一种更为积极的态度。这样，他们也就自然地认识到今天在学校里的学习就是为未来生活做准备。