山西省吕梁市文水县开栅镇开栅小学 032100
摘 要：在素质教育不断深入以及全球经济一体化发展趋势之下，基础英语教学改革也变得越发的重要和紧迫，所以也有着越来越多的学者开始对小学英语生态课堂实施进行研究，而本文则是就其实施过程中所存在的问题进行了分析，同时也就问题提出了具体的解决对策。
关键词：小学英语 生态课堂 问题对策
生态课堂是一个较为科学性的概念，其在教学中的应用主要就是强调学生、教师、课堂以及教学环境之间的有机统一，是素质教育背景要求下而提出的一个新型教学课堂，要求各要素进行共同合作而构建出一个新的课堂。在小学英语教学过程中，有越来越多的教师也开始积极研究如何构建出生态课堂，可是在实际构建过程中却存在着较多的问题，而为了能够促进小学英语生态课堂的实施，我对其进行了以下的研究：
一、小学英语生态课堂实施存在的问题
1.学生主体地位没得到发挥。在小学英语生态课堂实施过程中，学生主体地位没有得到发挥就是一个较为显著的问题，之所以会如此是因为部分教师在构建生态课堂的时候，没有将师生置于一个平等的环境，在课堂教学过程中大多数时间都是自己在进行讲解，而学生自主学习以及思考的时间和空间却十分的少，学生主体地位大大降低，这样学生英语学习的积极性也就会受到影响，从而也就会直接影响小学英语生态课堂实施的效果。
2.忽略学生自主学习意识培养。就目前小学英语生态课堂实施情况来看，很多教师在实际教学过程中都没有注重对学生自主学习意识的培养，只是将英语作为一门工具性的语言学科，在教学过程中主导功能过多，没有给予学生充分思考和分析的过程，学生自主学习的能力和意识大大降低。
3.忽略学生英语综合能力培养。在小学英语生态课堂实施过程中，除了上述两点之外，忽略学生英语综合能力培养也是一个较为显著的问题，具体表现为学生不能使用英语进行交际、学生口语表达能力较低、写作能力较低等多方面，在这种情况下，小学英语生态课堂也就不能称其为有效的实施。
二、小学英语生态课堂实施的对策
1.借助情境，发挥学生主体价值。在上述分析中我们知道了小学英语生态课堂实施过程中，学生主体地位没有得到发挥是一个问题，而为了改善这一问题真正实施有效的小学英语生态课堂，教师在实际教学过程中可以积极为学生创设英语教学情境，通过教学情境来作为语言环境，以此来让学生更好地吸收英语知识。
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2.小组合作，培养学生自主学习意识。在上述分析中我们知道了小学英语生态课堂实施过程中，忽略对于学生自主学习意识的培养也是其中问题之一，而对于这一现象，教师可以在实际教学过程中积极借助于小组合作等方式来对学生进行教学，通过小组合作学习的方式来提高学生自主学习的意识。例如，教师在对学生完成《I like dogs》这一知识点教学之后，教师可以结合小学生实际情况对其进行小组划分，通过小组划分来让学生对之前所学内容进行巩固，让不同小组围绕着“Do you like……”这一句型来进行提问，通过这样的方式来帮助学生之间进行有效的交流和合作，同时让学生在小组合作交流过程中养成较为良好的自主学习意识，进而也就能够真正在小学英语教学过程中实施较为有效的生态课堂，促进学生英语水平的提升。
3.互动交流，培养学生英语综合能力。英语这一门课程本身就是一门语言类课程，如果只是单纯地依赖于学生自主学习是很难起到较为良好的教学效果的，所以说，教师在实际教学过程中还可以积极组织师生互动交流、学生互动交流，通过这一方式来让学生在互动交流过程中提高自身听、说能力，最后在结合实际情况来对学生进行写作教学，进而就能真正实现提高学生英语综合能力这一目的。例如，教师在对学生进行《How old are you？》这一单元知识点教学的时候，教师可以在教学过程中先带领学生复习一下之前就已经学习过的单词，像是one-ten；然后将之前就已经准备好的卡片拿出来提问学生“How many dogs？”，“How many fingers？”……让学生回答卡片内容，通过师生互动交流来实现新旧知识点的有效衔接，让学生对新知识点产生兴趣；之后，教师在完成基础教学内容之后，教师可以让学生制作出属于自己的“年龄牌”，并且贴在自己的胸前，然后再和同学进行“How old are you？I’m nine. ”等句型的练习，通过同学之间的互动交流来实现对所学知识的深化，同时促进学生英语表达能力的提升，进而就能真正实现培养学生英语综合能力这一目的，为学生构建出一个较为良好的生态英语课堂。
综上所述，在小学英语生态课堂实施过程中，存在的问题主要表现在学生主体地位没得到发挥、忽略学生自主学习意识培养以及忽略学生英语综合能力培养等方面，而要想改善这一问题，真正实现有效的小学英语生态课堂，教师则可以通过情境教学、小组合作、互动交流等方式来确保小学英语生态课堂实施的效果，促进学生英语水平的提升。
参考文献
[1]陆薇 小学英语生态课堂构建中存在的问题及对策[J].新课程（中），2017，（4）。
[2]朱蓉藻 小学英语生态课堂构建的问题及对策[J].考试周刊，2016，（60）：110-111。
[3]马力 小学英语生态课堂问题及对策探析[J].教书育人，2013，（6）：44-45。
论文作者:宋艳红
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第278期
论文发表时间:2018/6/21
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