四川省成都市三原外国语学校附属小学 610500
Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。学习phonics 之前，孩子需要学会26个字母。熟悉26个字母和字母组合的基本发音，然后运用多种教学手段让孩子们熟练运phonics。在掌握了phonics 后，孩子的认读能力会大大提高，便能够进行自由阅读。阅读的最终目标是很好的理解故事。
我们应该怎样教孩子们学Phonics呢？在教学过程中系统地、循序渐进地学习，在每一堂课堂中渗透Phonics。在学习新的知前，老师需给孩子们大量的练习：阅读简短的故事、他们正在阅读特定的字母发音以及单词。
1、构建自然拼读课程体系，优化语音学习环境。
整体设计目标，规范教学内容及评价方式。为了让语音教学更具有系统性和实效性，我们根据学生的实际情况和为学生量身打造的校本教材的特点，首先对《课标》二级语音教学目标进行了分解，明确了相应的教学内容和评价建议制定了我校小学英语二级语音教学目标及评价内容及分级表，从26个字母的letter name, letter sound, combination of letters等多个方面入手，设定了具体、详细的语音教学目标。
2． 浓缩教材内容，开发自然拼读挂图。我们可以充分开发学具、教具，给学生营造良好的语音学习氛围。老师们在认真研究自然拼读规律的基础上开发出了自然拼读的挂图。自然拼读挂图设计简单清晰，使用方便，张贴在教室的墙上，可以使学生耳濡目染，在潜移默化中培养学生的拼读意识与拼读能力。
3. 以评促学，有效利用自然拼读学具。为了深入推进自然拼读教学，我们在课堂上有效合理地利用自然拼读教学的学具。（一）磁性学具，字母可以随意移动组合。（二）语音构建台历卡：短元音与辅音、双辅音组合、双元音组合。建立字母，字母组合和单词发音之间的直接联系，快速记忆单词，为早期阅读及解决拼读系统问题打下牢固的基础。Phonics台历卡共三个，分别从低级别到高级别进行语音拼读练习，方便，快捷，高效。
有效的评价是促使学生主动练习语音、快速提升其语音能力的重要保障。我们在课堂上尝试通过形式多样的评价活动激发学生学习phonics的热情。例如：在评价letter name 和Letter sound 的掌握情况时，可让学生选择自己喜欢的字母。在评价见词能读的能力时，让学生小组合作自主选择学具，拼读随机生成的单词。在评价见词能写时，采用看图听音写词等方式来提高学生的综合语音能力。
4、有效利用网络资源，给学生输入原汁原味的英语。我们可以利用儿歌童谣（NurseryRhymes）、韵律诗（Poems）等营造英语语音教学的氛围。原汁原味的儿歌、童谣、韵律诗有益于培养学生的英语语感，对其的语言及思维发展大有帮助。培养学生听力技能(ListeningSkills）、语音意识，听力技能是语言的开始，也是阅读的前提。NurseryRhymes因为朗朗上口而让孩子们容易跟容易记，所以孩子们从清楚地听转变成清楚地发音（articulating），成为口语表达的基础。单词记忆能力。Rhymes里面有很多相同的Wordfamily，Rhymes学习的过程就在不断地辨别单词的相同和不同之处。这些都是今后语言学习的基本技能，对读写有巨大帮助的能力。Rhymes文本呈现了基本的故事格局（Structure）、前因后果、逻辑脉络，成为故事阅读的开始，为今后阅读更复杂的故事打下良好基础。对于这些有价值的资源，我们应节选和统筹，并适时安排，可以穿插在整个课堂中的任何个一环节。利用多媒体提供比课本更生动、更真实的情景，使学生获取、处理和使用信息，使之有效地服务于我们的自然拼读课堂，并提高我们自然拼读课堂的教学效果。
参考文献：1、百度百科
2、《不可能错过的英语启蒙》
论文作者:廖方琼
论文发表刊物:《文化研究》2017年7月
论文发表时间:2017/10/26
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