摘要：在新课程改革的不断推广之下，我国教育界在实际的教学方面已经发生了很大变化。随着社会的不断发展，更加注重培养学生各个方面的能力，以确保能够为我国社会经济的发展提供一定保障。在当前的小学数学课堂教学中，教师更加注重培养学生的实际动手操作能力，即实践能力的培养。针对动手实践在小学数学课堂教学中的运用进行一定分析，以明确动手实践在小学数学课程教学中的地位所在。
关键词：小学数学；动手实践；课堂教学
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）02-0052-01
引言：近些年来随着我国社会经济的不断发展，我国越来越重视人才的培养工作。我们知道，小学阶段是学生打基础的重要阶段，也是学生养成良好学习习惯的重要阶段，如果在小学阶段学生不能够有效的掌握基础知识，对于下一阶段的学习会有着一定的影响。通过相关的调查显示，在小学阶段，培养学生动手实践的能力非常重要，这对于学生后期的学习发展也起到了积极作用，这就要求教师能够改变传统的教学方式，实现教育教学方式的改革与创新。
1.小学数学课堂动手实践的重要性
1.1有助于课堂效率的提升
我们都知道小学生的年龄特点导致其注意力的持续时间较短，这也就要求教师能够做好教学内容的创新活动，以此来吸引学生的关注，保持较长的注意力。动手实践是有效提高学生数学学习兴趣的方法，能够有效的提高课堂的效率。在教学过程中教师培养学生的动手实践能力，不仅可以巩固学生的既有知识，还能够为新课的学习做好基础的准备。与以前的传统教学相比，这样的教育方式更加有助于学生兴趣的提升，也符合学生的年龄特点。学生在动手实践的过程中能够更好的理解课堂内容，并且能够有效的发现新问题，不断的进行思考探究，对于学生学习主动性的提升也有一定的帮助。
1.2有效的提高学生的综合素质
在教学的过程中开展动手实践的活动，可以有效的丰富课堂教学的内容，同时动手实践活动很多都是小组合作一同开展的，有助于培养学生的合作探究进行。在实践的过程中也能够让学生对于学习活动保持一个严谨的态度，通过合作学习等方式不断的解决遇见的问题，逐渐的形成数学的思维，提高了学生的自信。在动手实践的学习模式下，学生综合素质有了明显的提升，同时激发了学生强烈的求知欲，对于学生的发展起到了重要的作用。
2.提高学生动手实践能力的有效措施
2.1充分调动学生的生活经验
小学生正是处于有着强烈好奇心与求知欲的年龄阶段，这个时期如果教师能够加以引导，重视动手实践的重要性，就会使枯燥的课堂变得更加具有趣味性，符合学生的学习需求，有利于学生动手意识的培养。
小学生已经有了一定的生活经验，在学习的过程中，学生也会利用自己的生活经验去思考问题。在动手实践的过程中教师也要重视对于学生生活经验的运用，这样就能够使得抽象的数学知识变得更加的直观、简单，有利于学生更好的理解。
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比如说，在小学数学中，单位的换算是教学中的难点，在做题的过程中学生常常会出现错误。后来我要求学生对于生活中实际的物品进行测量，然后进行换算，最后我带领他们进行总结活动。学生对于换算的理解更加的透彻，很好的将书中的理论知识运用到实际生活中。
2.2开展有效的合作实践活动
在数学教学的过程中我们可以发现，很多教师在组织教学活动的时候都是有着固定的模式，首先让学生在课前进行预习，然后由教师在课堂进行知识的讲解，最后学生在进行练习活动。这种固化的教学方式使得学生的天性被禁锢，学生无法从学习过程中发现乐趣，在课堂中也是被动的接受知识；同时这样的方式也大大的降低了教师的教学效果，不利于教师能力的提升。因此，要想做好教学活动的创新，提高学生的实践能力，教师就可以在课堂中开展合作实践活动，引导学生都参与到学习活动中，活跃课堂氛围。同时教师还可以充分的利用各种辅助教学的工具来帮助学生学习知识内容。比如说在学习正方形的相关知识的时候，教师就可以出示正方形以及其它形状的教具，然后让学生分组讨论正方形与其它形状之间有什么不同。这样的课堂教学中，学生能够对于教学活动有深刻的印象，更好的提高了学生的动手实践能力。
2.3设计趣味性的课堂情境
情境教学法非常适合小学生的学习活动，能够满足小学生这一年龄阶段的教学需要。教师结合教学的内容设计具有趣味性的课堂情境，将知识点与重难点穿插到活动中，让学生在趣味性的学习过程中更好的理解知识内容。特别是当下我国已经进入了信息化时代，先进的信息化设备在教学的过程中也得到了广泛的运用，教师可以在课堂中引入一些图片、视频等内容，更能够吸引学生能够的关注，促进学习效率的提升。比如在进行加减法的学习过程中，教师可以把数字加减法运算换成小动物、水果等等，把加减法换成物品的增多或者是减少；利用多媒体给学生展示增多与减少的过程，让学生更理解加减法的运算。这样的方式下学生能够主动的进行思考，并且能够保持较长时间的注意力。这也就要求教师能够熟练的操作多媒体设备，发挥多媒体设备的积极作用，提高课堂教学质量的提升。
2.4把握好动手实践的实施情况
培养小学生动手实践能力的过程中也要求教师能够合理的把握好整体的实施过程，提高实践操作的有效性。在进行实践活动的过程中，教师要合理的安排实践活动的实践，并且要保证实践活动的内容与课堂教学的内容相符合，保证课堂能够有效的进行。同时教师还要重视到小学生在思维方式以及事物认识方面与成年人有所不同，在进行实践操作的时候，教师要保证操作的内容与学生的能力水平相当，避免任务过难而无法有效的开展活动。比如在学习加减运算的时候，教师也可以让学生利用手中的笔、本等物品来进行运算，运算的过程更加的直观。
结语：
总之，小学数学对学生日后的学习以及发展有着非常深远的影响，一旦学生在学习中没能有效地把握小学数学学习方法，那么必将为自己日后的发展设置一定的障碍。本文针对动手实践在小学数学教学中的应用进行了分析，明确了课堂上应用动手实践能力的重要性，并要求教师在实际的教学中采取一定的教学手段进行教学，以防止出现运用传统教学方式进行教学的现象出现。
参考文献：
[1]优化小学数学课堂练习提高课堂教学效率[J].丁燕芬.小学教学研究.2017(11)
[2]浅谈如何让学生重视简便运算[J].刘四红.小学教学研究.2017(17)
论文作者:张俊凤
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年2月04期
论文发表时间:2019/3/18
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