山东省东营市盐窝镇中学 韩月真
随着社会的发展，计算机和计算机技术已经得到了广泛普及。在一些有条件的学校在利用多媒体进行数学课的辅助教学方面，已经取得了较好的效果，实现了微机进入课堂和教学资源的共享，使得数学教学的手段不断丰富，逐步走上现代化。
在传统的数学教学模式中，教师的工作是根据教学任务，精心选择教学内容，策划教学方案并付诸实施。而多媒体计算机被引入课堂后，在数学课的教学手段上，带来了革命性的变革。传统数学课上，教师主要通过讲叙、板书等手段完成教学目标。“一支粉笔、一本书、一个三角板（圆规）”就是数学教师全部可以利用的教学工具，展示给学生的是抽象的理论、平面的图像以及千篇一律的授课方式，致使有些学生认为数学课就是难学、难懂、单调、枯燥。而引入多媒体计算机后，这种情况可以借助于计算机的功能而得以改变。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其中图形处理功能和动画处理功能更是解决问题的关键，借助一些工具软件，如PowerPoint等，教师可以很方便地对这些多媒体对象进行剪辑和加工处理，使之符合我们数学教学的要求。那么，与普通教学相比，多媒体教学的优势在哪里？
一、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；
二、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。
三、动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点；
四、交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构；
五、通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力；
六、针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。
七、大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。在数学教学过程中，教师就可以充分利用这些媒体的作用，吸引学生的注意力，加深学生的印象，提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
总之，多媒体教育技术飞速发展，数学教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍。教师在应用多媒体计算机技术的同时，应该关注数学教育理论的发展，随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学，发挥多媒体教学在数学教学中的优势。
论文作者:韩月真
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第17期供稿
论文发表时间:2015/8/19
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