肇庆市封开县罗董镇初级中学 广东 肇庆 526500
摘 要：农村初中班主任在管理工作的时候要特别重视学生的心理变化，要坚信“爱”是育人的基础，“鼓励”是进步的阶梯，“信任”是无坚不摧的灵魂，进一步增强管理工作的针对性。
关键词：农村中学 班主任管理工作 难点 对策
随着我国教育事业不断地发展和进步，国家越来越重视人们的教育问题，特别是农村的教育问题。在现代农村中学教学中，班主任要充分发挥其作用，相关的部门也要支持其工作，只有这样才可以保证农村教育工作的顺利进行。本文谈谈粤西农村地区学校班主任工作的一些难点和对策。
一、农村中学班主任工作的难点
1.农村留守儿童问题。“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这则流传在农村的顺口溜，从一个侧面反映了农村留守儿童的现状。“留守儿童”的产生给学校教育带来了许多难点，学生心理发展的不健康、思想品行较差、人格发展失衡、学习成绩较差、安全问题令人担忧，严重影响了他们的正常学习和生活，因此农村初中班主任工作就显得格外重要而艰巨。
2.青春期问题的存在。初中生刚好处于青春期，各个方面正在发展，产生了以自我为核心的意识，难以接受其他人的建议。这一时期的学生通常比较冲动，过度好奇，渴望尝试，因为性意识的萌动，尝试早恋，无法平静地对待身边的每一件事，容易起哄打闹，对班级管理造成困难。关键是不合理的教育手段反而会导致逆反作用，甚至造成不可估量的损失。
3.生源素质较差。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于农村各中学教育有差异，学生对于基础知识的掌握整体较差，小学初中衔接有困难，学习成绩下降，自然而然就会产生厌学的心理。
二、农村中学班主任管理工作的有效对策
1.重视农村学生的教育。农村因为大量的劳动力迁出，所以在村里大多都是孩子和老人，如果对孩子的教育无法做到很好地管理和安排，那么很容易就会影响到这个村子未来的发展。所以在现代的发展中，我们要重视起相关的教育问题，从而才可以促进他们持续的发展。在学校的时候，要进一步完善相关的班主任管理制度，在上课的时候，要对学生进行积极地指导和教育；而在课下的时候，要对他们的生活进行很好的帮助，注重对他们的心理进行辅导。
2.积极主动帮助学困生。面对农村学困生要“以长补短，以优代困”，即对后进生要以鼓励表扬为主，即使是点滴进步，也应及时给予充分肯定，让他们也能感受到成功的喜悦。每天上课至少提问3到5次，让他没有开小差的时间；做作业时选一些他会做而且感兴趣的题面对面地批阅并写好鼓励语言; 转化这些学生不能急于求成，更不能简单粗暴，随意惩罚。上课时遇到简单的问题多给他们机会，多用闪光的语言激励学生，通过疏导促使后进生积极向上，同时可以在班内开展“一帮一”，“优帮差”的帮扶小组，多开展一些适合学生特点的竞赛，以激发后进生学习的兴趣，让学生在问中找到乐趣，享受进步的喜悦。
3.加强和家长的沟通。班主任应当主动和家长联系，适时做一些家访，和家长仔细谈谈教育方法，纠正错误，可定期召开家长会，与学生家长进行沟通和交流。同时，学生在学校有反常行为也要及时和家长联系，相互沟通。只有家长与班主任站在教育的统一战线上，才能有好的收益。
4.实量化管理。所谓的量化管理，是经济学中的一种方法，又称管理的数量统计法，是指以数字为基础，用数学的方法来考察和研究事物的运动状态和性能，对关键的决策点及操作流程，以求对事物存在和发展的规模、程度等做出精确的数字描述和科学控制，实行标准化操作的管理模式。班级量化管理有利于激发学生的责任意识，增强其自我约束能力，进而促进良好班风的形成；有利于激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛；有利于班主任进行班级管理；有利于同学们发扬优点，克服缺点。
5.解决青春期与农村90后的问题。教师把握好教育“90后”学生的深度，需要班主任既深度了解学生，又与之深度沟通，以达到理想的教育效果。深度了解学生，是搞好德育的重要条件和前提，只有充分了解学生，摸清了学生的性格特点、心理状况、兴趣爱好，才能做到有的放矢、因材施教，更好地教育他们。与学生深度沟通，要讲究沟通艺术。学生是一个个鲜活的生命体，需要人文关怀，需要富有人情味的引导。班主任要放下架子，蹲下来与学生对话、交流、沟通，走进学生的生活世界和心灵深处，让班主任工作真正如濛濛细雨，一点一滴地滋润孩子们的梦境; 如融融春意，暖暖地慰藉着成长的心灵，这就需要我们转变以往的教育观念。
总之，我们知道在农村的教育中存在这很多的困难，比如像教育经费问题、基础设施问题和师资力量问题，特别是在对初中生教育的时候，要对那些学困生进行很好的教育，同时要对学生做好相关的心理辅导工作，只有这样才可以促进农村教育的健康发展，同时在这样的情况下，我们一定要找出相关的对策解决这一系列的问题，保证农村的学生也可以受到良好的教育。
参考文献
[1]郑晓光 对初中学生进行“自我管理”的教育[J].普教研究，1987，(3)。
[2]宁丽娟 初中班主任工作的四个环节[J].中国教育研究与创新杂志，2007，(1) 。
[3]袁运开 主编 班级管理与学生心理[M].中国科技出版社，1991。
论文作者:韦玉英
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第373期
论文发表时间:2019/8/21
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