广东省深圳南山实验教育集团南头小学 518055
摘 要：儿童的心理状态独特，可塑性强，教育过程中除了充分的尊重和了解之外，更需要专业心理理论的指导。对于儿童来说，他送给你的只言片语，也许是他的一颗心。作为教师，几句不经意的话，可能会重重的压在孩子心上。教育需要读懂儿童，用一双智慧的双眼、一身专业的学识、一颗充满爱意的心，读懂孩子的需要、满足孩子的心理需求，才能去成就孩子。教育，是塑造灵魂，愿老师都能像太阳一样，去照亮、去唤醒心灵。
关键词：偷窥 戏剧心理学理论 救助者角色
我是一名小学教师，从教几年以来，我一直注意将心理学理论与我的教学实践结合，力争用科学、有效的办法解决学生的各种问题，促进学生的心理成长。
有这么一个真实的案例，一天刚下课，我回办公室喝口水，突然“咚咚咚”的脚步声传来，只见班长气喘吁吁的跑进来说“老师老师，不好了，小帆在女厕所门口偷看，被带去教学处啦！您赶紧去看看吧”。在去教学处的路上，我的脑海里浮现出那一次次的抱怨和投诉，来自学生的：“老师，小帆磨粉笔灰，好脏啊！”“老师，小帆扯我裙子”，来自家长的：“咱们班都是好孩子，就他一个，尽干坏事。”接班一学期，因为他的种种惹人嫌，我不知道花了多少时间和精力。没想到，这次居然干出了厕所偷窥这种事，这简直是在对我打耳光。
几位老师建议说，为了消除不良影响，应该让他做公开检讨，熄灭被偷看的女孩家人的怒火。但是小帆就是低着头，一言不发。在这样的僵持下，女生们视他如仇敌，纷纷组团躲避他，男生们以他为耻，他被彻底孤立了。我也变成了夹心饼干，左右为难，一方面我不得不面对家长们对他的种种投诉，一方面我又不能左右同学们的想法强迫大家去和小帆交往。联想到之前对他的家访，父亲家暴、婚内不轨，因此父母早就离异，母亲一个人打工、租房，还要去讨抚养费，小帆身体也不好，常年过敏、哮喘，要治疗，妈妈经常心力交瘁。记得妈妈哭着对我说“爸爸去不正当的场合还带着小帆，对他灌输的全是不正当的东西。”想起妈妈那无助的眼神，我又心痛、又绝望，我又不是神灵，家庭的情况，我们老师也无能为力啊。想到这里，我更加绝望了，心想，我怎么这么倒霉啊，被派去教这个班，偏偏他在班里，简直是败笔啊。
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我继续到书中寻找答案，一次无意间的翻看，美国著名心理学家卡普曼的戏剧三角形理论闯入了我的视野。理论说“每个人在家庭中、社会中都无意间在扮演三种角色：受害者、迫害者、救助者。当一个人扮演了其中一个角色时，周围的人就会无意识地扮演对应的角色。”这几句话让我冷汗直流。“当迫害者过分地攻击、指责，受害者过于接受攻击和谴责，救助者过于热心地帮助解救被害者的时候，心里游戏便开始，这些行为便成为游戏的内容。”
小帆在班级不就一直在扮演着迫害别人的角色吗？但在家庭中他同时也是受害者呀！联想到戏剧三角形理论说“在很多情况下，心理游戏是随著三个人的角色的变换往下进展的。游戏的当事人中，如果有一个人不再起作用，从角色中脱离出来的话，这场游戏便可中止。”
我醍醐灌顶。当前，这个戏剧三角形正在我和同学们之间扮演，如果继续下去，后果会更严重。因此当务之急，是让小帆从目前的人际交往窘境中挣脱出来。我想，应该先卸除同学们受害者的心理角色，从大部分群众基础入手。再来让小帆体会救助他人的成功感，借此机会来重塑小帆的救助者心理角色，将他转换成一个正面的、有能量的角色。
于是，我将热播的电视剧《欢乐颂》引进班会课，讨论曲绡筱喜欢给别人贴标签的不良行为。我告诉同学们给别人贴标签的同时，自己也会背上心理包袱，语言的攻击，也会让对方陷入消极、负能量的漩涡无法自拔。接着带领全班同学共读《城南旧事》这本经典儿童文学作品，重点讲解小英子如何看待大人眼中的那个的小偷，让孩子们感受一个人会同时扮演多种角色，小偷不一定就是坏人，孩子们似有所悟。接着我对小帆委以重任，让他扮演班级聊书吧表演中的蜘蛛侠，由他来拯救被困的同学们。那一次同学们演得特别投入，我第一次看到小帆阳光的笑脸。趁热打铁，我特意找到了小帆一次习作中描写生动的句子，拍成照片做在课件上让同学们学习，借此引导他们去发现小帆身上的优点。后来我又多次有意无意地安排他去帮助有需要的同学和老师，然后马上在班级进行表扬。
除了将孩子的变化及时告诉妈妈以外，我也提醒妈妈自己从怨妇的角色中挣脱出来，在孩子面前重塑一个坚强乐观、豁达的母亲形象。另外注意给孩子创设类似英雄的角色任务，让孩子切身体会妈妈多么需要他，让小帆在家庭里继续体会成功感。就这样，慢慢的，我发现我自己、同学们、小帆都变得开心多了。终于有一天，小帆对我说：“那次扮演蜘蛛侠太棒了！帮助别人的感觉太棒了！我愿意就之前的事跟大家道歉。”我拒绝了：“孩子，一个健康的人没有必要为过去的病买单。如果你真的想表达，就把你心里的歉意写成一封信吧，交给我来保管，另外记得多去帮助同学们。”
我们的教育工作虽然平凡，但也许就在那一个个瞬间，可以成就一个孩子，可以拯救一个家庭，我们的责任很重大，教师应该多角度、多方面去学习、去提高。
参考文献
[1]（美）斯蒂夫·卡普曼 田宝 张思雪 田盈雪 译 人间无游戏[M].广东，世界图书出版公司，2017，10。
[2]华东师范大学出版社教育心理编辑室 儿童心理学手册[C].上海，2009。
论文作者:杨洲
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第281期
论文发表时间:2018/10/17
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