山东省淄博市博山区四十亩地小学 255200
摘 要：著名的德国科学家爱因斯坦说：提出问题比解决问题更重要。是的，每一项科学发明都是发明者因有疑问才有发明创新的。如牛顿发出疑问：“苹果为什么会从树上掉下来？”进而得出了地心引力。如瓦特发出疑问：“壶盖为什么会往上窜？”从而发明了蒸汽机。每个人都有一份宝贵的好奇心，如何使得这份好奇心得以保存，并且经过大脑提取信息发出质疑，需要教者的智慧引导和培养。
关键词：小学数学 质疑能力 培养
数学离不开思维，思维源于思考，思考起于质疑。针对小学数学学科来说，数学问题的提出是学生积极进行思考的重要表现，同时也是培养他们创新精神的萌芽和基础。但是在当前的小学数学课堂教学中，存在的一种现象是，很多学生的思维习惯不好，他们喜欢跟着教师的思路循规蹈矩地听讲，导致学习效率不高。因此，在小学数学教学中培养学生的质疑问难思维能力，养成良好的思维品质，成为当前亟需解决的重要问题。
一、营造宽松的教学氛围，鼓励学生大胆质疑
在教学时，教师要设法将质疑引入课堂，科学设计课堂提问，转变教学观念，发挥学生的主人公地位，明确提问是学生的权力，提问的目的是让学生更深刻地理解知识。教师要鼓励学生，消除学生的畏惧心理，调动学生质疑的积极性。如果学生提出的问题没有价值，教师与学生互换角色，站在学生的立场，用动作、语言和表情鼓励学生，使学生树立信心，营造宽松的课堂氛围，鼓励学生提出问题、解决问题。和谐的教学环境是有效教学活动的前提，教师与学生之间要互尊互爱、平等相处。学生提问时，教师亲切的微笑、鼓励的目光、爱抚的动作会让学生产生愉悦的心理，给学生莫大的鼓舞，消除学生的心理障碍，让学生积极思考、大胆质疑。
二、创设问题情境，激发质疑兴趣
新课改背景下，教师不再是知识的传递者，而是学生学习的组织者、引导者、协作者。可通过问题的创设，激发学生质疑的积极性；利用每一次质疑机会，大量开发学生的创造力；精心安排教学活动，及时解答学习中发现的问题，给予学困生帮助，鼓励学生讨论与交流，还要激励学生思考，培养学生的综合素质。教师是课堂教学的引导者，是启发学生发现问题、思考问题的人，教师可创设问题情境激发学生的质疑兴趣。例如“年、月、日”的教学，教师先提出问题：“今年小明十二岁，他只过了三个生日，这是为什么呢？”这个问题的提出使学生产生了疑惑，引起了学生的兴趣，激发了学生的求知欲。教师接着说：“学习了年月日，同学们就明白了。”问题的提出使学生注意力集中，学习更主动。
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三、教给方法，让学生有“疑”可质
教师应注意质疑的“言传身教”，还应使学生明确在哪儿找疑点。教师要教会学生质疑在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点处、概念的形成过程中、算理的推导过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中等；还要让学生学会变换视角，既可以在正面问，也可以从反面或侧面问，即“无处不可生疑，无时不可生疑”。如可让学生这样想：“概念”为什么这样表述？能否增加或删改一些字词？在概念内涵的挖掘、外延的拓展上质疑。在教学“分数的意义”时，可引导学生对分数含义的关键词质疑，如“为什么单位‘1’的‘1’字要加引号”，计算有没有更简便的方法。可在“理”字上下功夫质疑。例如，在教学“一个数除以小数”时，可质疑：“为什么一定要把除数转化成整数，而不是把被除数化为整数？”只要引导得法，学生就能有所发现，逐渐学会质疑。
四、明确目的，正确释疑
例如：在教学“万以内笔算减法”时，进入练习作业之前，教师留下一定的时间让学生质疑问难。一个学生突然举起手来：“老师，四位数的减法可不可以从高位减起？”这是大家都意想不到的问题，使全班学生都向发问的同学投去了惊异的目光。面对学生提出的问题，教师首先让大家猜一猜“从高位减起”是不是可行的，当学生意见不一产生矛盾冲突时，教师为学生提供三道计算题作为新的探索材料。接着教师耐心地等待大家的研究和探讨。在组织交流时，教师启发学生充分发表意见，其过程是循循善诱、步步到位，使学生经历了“猜想（假设）——论证——实践——结论”这样一个认知过程，体现了“最有价值的知识是关于方法的知识”。教学的最后，教师通过问题“课本上为什么选择了从个位减起”来小结，引导学生对两种方法进行比较，使学生认识到有些方法尽管是可行的，但由于操作繁琐，效率低下，一般是不可取的。这样的结果，既使学生认识到这段学习的收获和意义，又没有给质疑的同学留下一丝一毫的伤害痕迹。
总之，质疑是进步的源动力，是学生能力发展的基石。小学数学教师要结合教学的具体内容，通过多种多样的教学策略培养学生的自信心，让学生敢于质疑；通过系统的质疑训练，让学生善于质疑；激发学生的质疑兴趣，让学生乐于质疑。质疑能力提高了，学生的思维品质与综合能力自然就能得到有效的提升。
参考文献
[1]张佩芬 如何培养小学数学质疑能力[J].中华少年：研究青少年教育，2015，(23)。
[2]白凤程 浅谈小学数学教学中学生质疑能力的培养[J].中国校外教育，2017，(18)。
[3]吴俊 小学数学教学中学生质疑能力的培养策略[J].科学中国人，015，(2X)。
论文作者:李伟
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第385期
论文发表时间:2019/11/4
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