初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨论文_陈章旭

初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨论文_陈章旭

重庆市开州区西街初级中学 405400

摘 要:随着科学技术的不断发展和社会的快速进步,我国的综合国力日益增强,为培养一代又一代的国家栋梁之才,国家对教育领域的要求越来越严格。初中政治教育对于正处在思想发育时期的初中学生来说,有利于帮助他们形成正确的思想道德观念和人生观、价值观、世界观,而为了初中政治教育能够与时俱进,在课堂中采取科学的教学方式,适当引入时政教学内容是非常有必要的。因此,本文就初中政治课堂中引入时政教学的策略进行探讨。

关键词:时政教学 实践途径 初中政治

初中政治课程是帮助初中生树立正确道德观念的重要课程,对初中生的三观有着重要的导向作用。教育课程改革下,初中政治教学中加入了时政教学的新要求,内容主要涉及了政治、经济、文化、科技等多个领域。通过引入时政教学,能够提升初中政治教学的效率与质量,促进初中生的全面发展。

一、初中政治课堂引入时政教学的必要性

1.有利于激励初中生了解国情世事。初中生刚度过纯洁的童年期,各方面的思想观念还不够成熟,对国家大事的概念和思考也不是很深刻,但是时政关系着初中生的方方面面,需要激励初中生去积极了解时政。初中政治教学的内容不算深层次的把时政引入教学内容,有利于初中生联系身边发生的事情来理解知识点,有效地解决了初中生因生活环境而限制了外界信息的获取问题。同时,初中生在听了教师的时政讲解后,对于国内出台的各项决定和国外的重大事件有了初步的了解,慢慢地学会接触自己之前不会接触的事请,懂得“人民是国家的主人”、“权力与义务的统一”等等。因为时政教学的引入,学习政治内容不会显得枯燥,能够吸引初中生的学习兴趣并激发其他时政的好奇心,从而激励他们主动接触国内外的人情世事。

2.有利于培养初中生的家国情感。对于每一位中国人来说,家是最小国,国是千万家。不管是政治、经济还是文化,时政所传达的信息都和家与国有关。在初中政治教学的课堂中,如果引入习近平总书记带着夫人彭丽媛对周边国家进行友好访问的信息,再加上教师对这一行为的解读,初中生就很容易懂得这是传达家与国的理念。国家领导人以身作则守护自己的家,并以“家人”的身份访问别国,明确表达了双方和平友好相处的意愿,让初中生学会珍惜自己的家和家人。比如把重大灾害的时政放在政治课堂上进行教学,使初中生能够在潜移默化中体会到人民之间的力量和国家的力量,从而培养初中生的社会责任感和爱国情怀。

3.有利于开拓初中生的视野。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆时政内容涉及了许多初中生不曾接触过的领域,他们除了必须接受国家教育部规定的知识外,也需要增加对这些领域的了解。比如对宪法的探究,在学习宪法的相关知识时,结合最新的宪法修改条例和违宪的案例,重点告诉初中生宪法的性质和重要性,让初中生对法律有所了解,以此来规范自己的行为和保障自己的权益。同时,政治课堂对文化方面的知识也有要求。比如学习“世界文化之旅”这一课程,如果教师引入最新的文化时政来教学,会使初中生对丰富多彩的世界文化产生浓厚的好奇心,通过这些介绍,他们在潜移默化中得到了更多新的知识信息,有效地开拓了初中生的视野,让他们不仅局限于了解身边的文化发展[2]。

二、时政教学运用于初中政治课堂的途径

1.课前进行时政信息分享。初中生处于叛逆成长期,心智的不成熟使得他们的自觉性没有保障,所以需要教师适当的强制要求。教师可以给初中生布置作业,比如“分享自己最感兴趣的时政”,在政治课开始的前几分钟,让初中生轮流来分享自己最感兴趣的时政。如此一来,初中生把关注时政作为一项作业,会在无形的压力下去特别注意最新的时政;并且在分享的时候,初中生会用自己的视角去解读关注的时政,可以增强他们对时政的关注度和理解度,以及让教师了解他们对政治课内容的掌握情况。初中生轮流分享,可以让整个班的学生接收不同的时政,每天保证一定量的时政新闻获取,利于初中生对政治课程的学习,对个人正确的三观培养有重要帮助[3]。

2.课堂教学中详细解读时政。时政的发布,经常用官方的语言来呈现,对于资历尚浅的初中生来说,解读到时政的真正内涵以及把时政和政治课本中的知识点结合起来有一定的难度,所以需要教师在课堂的教学中仔细地解读时政。例如对“权利”和“权力”的区分,很多初中生会用错这两个词,虽然音相同,但是内涵完全不一样。在教初中生怎样区分的时候,要把涉及到这两个词的时政放在一起详细讲解,让初中生仔细体会这两个词的差别,达到烂熟于心的效果。初中政治还涉及了“公平与正义”的相关知识,这更需要引入时政教学,通过对与其相关的时政解读,让初中生更容易理解“公平与正义”的意义。

3.开展与时政相关的活动。初中政治课本中教给初中生的是专有名词解析,基本是根据应试教育来设置的。但是不管接受了多少知识,经过应用实践才是自己的东西,所以,在接受书本知识的情况下,初中生也要积极开展并参加与时政相关的活动。

参考文献

[1]李宏伟 初中政治课堂中引入时政教学的几点思考[J].华夏教师,2016,(03),37。

[2]韩云风 提高初中思想政治课堂教学效果的策略[J].现代农村科技,2016,(02),67。

[3]徐火森 论如何在初中政治课堂中引入时政教学[J].西部素质教育,2015,(16),106。

论文作者:陈章旭

论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第282期

论文发表时间:2017/6/6

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