摘 要：近几年来教育机制的改革一直在进行着，无论是从教学的模式还是理念上，它都严格要求教师按照新课程标准来对教学进行改善。新课程标准提出教师在教学的过程中要着重注意学生兴趣的开发，保证学生在轻松、愉悦的环境下获取知识。今天我们就小学数学兴趣课堂的构建作以下探讨，希望能够对各位教师有所帮助，也希望能够通过对学生兴趣的培养进一步提升教学的效率。
关键词：小学数学 新课程背景 兴趣课堂
一、教师要注意自己的言行，微笑面对学生
教师是否具有亲和力是学生是否喜欢该教师教学的重要因素之一，尤其是小学阶段的学生，他们喜欢学习数学往往是因为数学教师很爱笑，即使犯了错误也很有耐心地指导学生而不是进行批评。因此，教师要想构建兴趣课堂，首先就要注重自己的言行，做到有耐心、有亲和力、有信心，不要把自己一些不好的情绪带到课堂上让学生感到压抑。
二、游戏化教学，寓教于乐
小学阶段的学生正处于一个爱玩儿、爱闹的年纪，如果教师一味地强迫他们安安静静坐着、认真听讲的话，那么肯定会存在一定的难度。因此，教师就可以采取适合学生年龄特点的教学方式来吸引学生的兴趣，比如游戏化教学。教师把一个个的小游戏与教学的内容进行有机结何，以游戏的形式来完成教学。举例而言：在进行认识图形、物体的教学时，教师可以分给每个学生不同形状的小卡片让学生自己来区分并组合，看看哪个学生认识更多的图形，也比赛看看哪位学生能够拼出大家都觉得好看的物体。这种教学的形式把数学知识的教学融入到了拼图的游戏中，学生们对拼图的兴趣肯定要比数学知识的兴趣更加浓烈，因此，教师可以采取这样的形式来吸引学生对数学知识学习的兴趣。
三、创建教学的情境吸引学生的兴趣
在数学教学中，如果学生拥有较好的推理、联想能力的话对他们的数学学习也是有着一定的帮助作用的。那么在数学教学中教师如何既能创建兴趣课堂又能培养学生的能力呢？创建教学的情境是一种不错的教学方法。那么教师是怎样创建教学的情境的呢？首先教师可以利用自己的语言来创建，以故事的形式吸引学生的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在进行四则混合运算的教学时，教师可以这样来说：“我给大家讲一个故事，小明和他的妈妈去逛超市，妈妈带了100元钱，给小明买了5个练习本，每个两元钱，又给奶奶买了一顶帽子花了20元，后来小明说中午想吃饺子，又买了5袋速冻饺子一共是40元，后来妈妈带着小明去结账的时候觉得饺子买多了又退掉了两袋，请问营业员阿姨应该找给妈妈多少钱呢？”教师以故事的形式把知识形象地展示出来，既能吸引学生的兴趣，又能引发学生的思考。另一种创建教学情境的方式是借助多媒体来播放图片、视频，学生们的好奇心都比较重，他们对图片、视频等形式一直都充满着好奇心，因此教师也可以借助多媒体以播放视频的形式吸引学生的兴趣，我们还是拿四则混合运算的教学来进行举例，教师可以提前从网络上搜集一些四则混合运算在生活中运用的视频，在课堂上播放给学生，既能让学生体会到数学知识在生活中的运用，又能通过视频的形式吸引学生的兴趣。
四、合作学习，吸引学生的探究兴趣
新课程标准提出教师在教学的过程中要以学生为教学的主体，充分培养学生的学习能力和探究能力，那么教师如何吸引学生的探究兴趣呢？小学阶段的学生他们的学习能力和思维能力都处于一个培养的阶段，如果教师一味地要求他们自主学习的话他们很有可能丧失对数学的兴趣。因此，教师可以通过小组合作的学习模式来吸引学生的探究兴趣。例如，在进行“鸡兔同笼”这一问题的教学时，这是一类比较难也经常会有各种变换形式的题目，如果教师一味地让学生自主探究，学生长时间不能攻破难题的话很有可能就失去了对数学的学习兴趣，因此教师可以让学生成立学习小组进行合作学习，每个人都要分享自己在遇到这一类题目时是如何思考、攻破的，小组内成员发言完毕之后再把所有人的建议进行归纳、总结，这样一套完整的解决“鸡兔同笼”问题的方法也就出现了。更重要的是，同龄人之间的沟通、交流更顺畅一些，这种形式也能吸引学生对数学知识总结、探究的兴趣，活跃课堂的氛围，使学生越来越热爱数学知识的学习。
五、多元化评价，保证学生的学习兴趣
在传统的小学数学课堂评价过程中，教师往往是根据学生回答问题的准确性来对学生进行评价，对于给出正确答案的学生就给予表扬，对于答错了的学生不评价甚至有的还会进行批评，这种评价的形式严重伤害了一部分学生的自尊心，因此，教师可以采取多元化的评价形式来进行评价。首先，在注重学生给出结果的同时也要考虑到学生课堂上的表现是否积极，以及学生思考的过程，对于没能答出正确答案的学生，教师要着重看看学生思考的哪个环节出了问题并引导学生进行改进，这样学生的学习兴趣会更浓烈一些。其次，教师也要引导学生之间进行互相评价，让A学生评价B学生在这一段时间的课堂上的表现优点以及不足之处，这样学生更容易接受一些。再次，也可以引导学生自评，看看学生对自己有没有一个清晰的了解。
参考文献
[1]谭艳兰 浅谈新课程背景下如何构建小学数学兴趣课堂.数学学习与研究，2010，（6）。
[2]胡宗海 新课程背景下如何构建小学数学兴趣课堂.教育科学（全文版），00154。
论文作者:郑尚花
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第221期
论文发表时间:2017/3/6
标签：学生论文; 教师论文; 兴趣论文; 形式论文; 课堂论文; 评价论文; 小学数学论文; 《教育学文摘》2017年3月总第221期论文;