刘海凤 江西省丰城市第四小学 331100
摘 要：小学数学课程是孩子们学习数学的入门教育，其所占据的重要地位不言而喻，必须让学生牢固地掌握基础知识，才能为以后的学习打下一个坚实稳定的基础。想要提高学生的学习成绩，开展高效率的课堂教学是关键。课堂对教师来说，就是教学方式。在课堂改革中，教师应该从角色、观念上转变，真正做到高效率、高质量地完成教学工作，让学生有更多的收获。
关键词：小学数学 高效 课堂
开展高效课堂是新时代对教师的要求，同时也是每一位教师所追求的目标。高效课堂，不仅仅是达成高效率的课堂，更是教育形式的巨大变革。高效课堂的成功开展有利于实现学生在课堂的主体地位，让他们在有限的时间内学到更多的知识。数学几乎贯穿了学生整个学习生涯，而小学阶段的学习是孩子们接触数学的开始，必须在一开始就让他们打好基础，才能在今后的学习中得心应手。
一、处理好角色和观念的转变
一直以来，教师都被当作是知识的传播者和灌输者。的确，教师肩负着为学生传道授业、解疑答问的重大使命，课本只是起到一个辅助的作用，只有通过教师的讲解和引导，学生才能更好地理解书中的知识。但在当今这个提倡教学变革的时代，教师的职责已经不再只是负责课堂讲解和督促学生学习，还要积极参与到学生的学习活动中，由知识的灌输者和守护者转变为学生学习活动的组织者和参与者，通过合作来培养学生的综合能力。因此，教师必须处理好新旧角色的转变。在学习过程中，教师应该以学生为本，充分实现学生的主体地位，依学定教，根据学生的兴趣爱好和教学工作的需要组织活动，着重发展活动中有意义的部分，让学生在游戏的过程中学到知识，通过这种途径获得的知识会使学生记忆得更加深刻。除此之外，学生和老师共同参与教学活动，能够建立良好的师生关系，增进彼此之间的了解，拉近师生间的距离。只有让学生感觉到你爱他，学生才能信任你、爱戴你，才会积极配合你的工作。这样一来，就有了开展高效课堂的“群众基础”。
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二、做好充分的准备工作
想要实现课堂的高效性，教师课前必须做好充分的准备工作，保证能够把知识完整、流畅、准确地传授给学生。
第一，认真备课。这就要求教师对基础知识、重点难点、攻关方向、最新动态有一个整体而透彻的把握，在写教案时勤思考、多研究，用最好的、学生最易接受的方式对课程进行讲解。要把教材吃透，明确各章之间的内在联系，做好内容之间的衔接工作，对重要的知识点进行反复的强调和讲解；也可以通过网络寻找相关的知识进行辅助，做好充分的准备工作。
第二，耐心讲解。要求教师在课堂上善于引导学生独立思考，不要过分地依赖老师，对于课程中的重点和难点一定要讲明白、讲透彻，并找出相关知识点供同学们练习，以加强对知识点的理解。必要的时候可以提供帮助，这样才能让同学们更好地掌握，达到事半功倍的效果。
第三，因材施教，重视教学方法。不同的内容适用的方法也会有所不同，教师要根据知识的特点采取最适合的方法。例如在学习计算时，可以准备大量的计算题供同学们练习；在学习图形时，要鼓励学生动手实践，独立探索。只有这样，才能让学生把知识点牢牢掌握住。
三、注重课堂的趣味性
小学数学教学课本中，教材的编排比较贴近我们的生活，因此具有很强的现实性、实用性以及知识性。对此，教师们可以根据教学内容的特点，结合生活实际并且根据小学生的心理特点进行创新教学，将数学变得灵活起来，“用活的知识去教活的学生”，通过调动学生的积极性达到开展高效课堂的目的。在教学过程中，一场精彩而引人入胜的导入是高效课堂的开始。作为教师的我们，要善于引用生活中常见的实例，调动同学们的积极性，激发他们的好奇心。
例如，在讲授“圆”的知识时，我首先让同学们举出圆在实际生活中的应用，然后以车轮为例进行展开：我们见到的车轮都是圆形的，为什么不是正方形、长方形甚至三角形的呢？然后又继续追问：椭圆也是没棱没角的，用椭圆形的车轮不行吗？随着这几个问题的讨论，同学们的积极性被充分地调动起来，同时促使他们进行深入的思考。我在一旁稍做引导，把学生的思维逼近了圆的特征。一节课下来，我能明显感觉到同学们理解得很透彻，记忆得也很深刻，这样的课堂才算是真正有效率的。
此外，教师在教学过程中也可以常常使用实物模型或者是图形类的工具，让学生们自己动手操作。通过研究操作，教师们不仅了解了学生们对于知识点掌握的程度，又使学生们在实验中展现了自我，以产生浓厚的兴趣和求知的欲望，有利于提高课堂的效率。
开展高效课堂是教育事业发展的需要，打造高效课堂既是客观的需要，也是广大教师的主观愿望。在小学数学教育工作中，开展高效课堂更是占据了非常重要的地位。作为教师的我们，要时刻把握“一切以学生为中心”的思想，充分实现学生的主体地位，做好充分的准备工作，提高教学的质量；学生也应该积极配合老师的工作，努力践行。只有师生共同努力，才能让高效课堂成功地开展，达到提高学生学习成绩与综合能力的最终目标。
参考文献
[1]殷启诺 《浅谈打造高效课堂》.学术期刊，2013年8期。
[2]杨元勇 《浅谈如何打造有效课堂》.学术期刊，2015年30期。
论文作者:刘海凤
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月总第301期
论文发表时间:2017/12/14
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