山东省荣成市第十二中学 264300
摘 要：随着新课程标准改革的进行，教育实现生活化成为人们的共识，初中政治课也不例外。使初中政治教学走向生活化，需要政治教师的不断努力，教师需要在教学理念和教学方法上进行改进。本文结合我国初中政治教学现状，主要围绕初中政治“生活化”教学展开论述，以不断提高政治教学水平。
关键词：初中政治 生活化 教学
政治是一门特殊的学科，它能改变和影响人的未来发展。优秀的政治教学能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。初中政治教学生活化，顾名思义，即为将政治理论学习与生活实际案例相结合，让学生们在熟悉的生活环境和原有经验之上，实现对理论知识的消化和深究。笔者将结合自己多年的工作经验，探讨实现初中政治生活化教学的有效方法，以便为同行提供参考。
一、创设生活化的教学情境
在课堂教学中，教师只有带领学生走进自然，走进社会，走进生活，才能唤醒学生的主体意识。教师应采用形象直观的手段实施教学，为学生提供生活化的教学情境，结合学生的认知能力、生活阅历等，将一些生活案例融入课程内容中。我们可以把学生熟悉的生活情境或感兴趣的事物放入政治教学中，这样学生就会积极主动地去学习，学习状态渐入佳境，学生可以自由徜徉在政治学习的魅力海洋中。大量的政治学习知识都能从日常生活情境中学到，通过引入学生熟悉的生活经验焕发学生的学习热情，激发学生的求知欲和新鲜感，从此学生对政治课程倍感亲切，再也不会感到枯燥乏味了。就拿青少年的消费观来说，他们从来不心疼父母的钱，习惯于大手大脚地花钱。基于此，教师可以设计一个消费情境引导学生正确购物，指导学生制订最佳的购物方案，然后按照既定任务到商店超市购物，如在购物中有不合理的现象问题，学生要自主解决，这样能充分地调动学生的积极性和主动性，同时帮助学生树立正确的消费观和价值观。
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二、使教学活动生活化
在初中政治教学中，教师要考虑到学生的课堂参与，不能只让学生听，要组织学生积极参与教学活动，成为教学过程的主体。进行课堂教学时，教师以学生比较喜欢的方式灵活运用教材，使学生参与到教学活动中来。现实生活总和理论有很大的差距，不能简单的用书本上的知识解决现实生活中的问题。教师通过课堂教学，鼓励学生自己去思考，去体会人生，了解生活的艰辛，进而丰富学生的内心以及情感世界，让学生树立正确的观念。初中政治教学需要向生活接轨，让学生在生活中实现对思想品德的认识。
三、在政治课堂上设计生活化教学案例
以往，初中生之所以对政治课程学习不感兴趣，相当大的原因在于政治教师设计的案例内容过于脱离实际，难以唤起学生的情感共鸣，因而学生多将政治知识学习视为机械记忆的过程。面对这一情况，教师必须帮助学生转变对政治课程的态度，对此最为有效的方法便是结合现实素材，设计生活化的教学案例。借助生活化教学案例的导入，可以促进教师与学生之间的互动，让政治教师不再是简单的知识传授者，还是教学的引导者，让教学过程更具体验性和艺术性，充分激发学生对初中政治课程的学习热情，促进平等、和谐、民主、相互信任的师生关系的建立，进而更好地培养学生的思想道德素质和人文素质。
四、不断创造条件，丰富学生情感体验
初中政治生活化教学，不仅是教学的本质需求，更是教学的价值追求。生活化教学实际上是要求政治教学从传统的理论知识“挣脱”出来，关注学生的品行塑造，帮助学生解决生活中的思想问题，力求学生健康快乐地成长。这就要求教师不断创设生活气息浓厚的教学情境，寓教于行，促进学生的思想得到实践，提高学生情感的仿真度，领悟和了解社会的政治价值要求，逐渐形成正确的三观和良好的行为习惯。
五、教育评价生活化
旧的教学评价体系存在诸多的问题，从评价目的上来看，对评价的评优、选拔和甄别功能过于强调，而忽视了评价的激励和帮助功能。从评价内容上看，评价偏重学科的学业成绩，而轻视综合能力；对统一标准过于强调，而对学生的个体差异予以忽略；对结果评价过度重视，而轻视了过程评价。作为教师应着眼于发现和发展学生各方面的潜能，尤其是要关注学生实践能力和创新精神的发展。对学生的要求既要在基础教育课程上有所反映，也要对学生的个体差异有所反映，以此适应社会对多样化人才的需求。教师要将终结性评价和形成性评价相结合，打破过去以应试为中心的片面评价体系，并形成统一协调的开放性评价体系。
总之，初中政治生活化教学应选取贴近学生生活的事物，让学生轻松理解教学内容，同时锻炼学生从不同角度理解、把握及分析时政案例的能力。课堂教学生活化，既是以学生为本位的教学理念的彰显，又是教师不断发展自我的体现，更是发展学生道德核心素养的要求。
参考文献
[1]王荣霞 初中政治生活化教学模式思考[J].新课程·中旬，2015，（09）。
[2]陈明琴 初中政治生活化教学模式探究[J].西部素质教育，2017，（04）。
[3]陈雪恩 谈中学政治生活化教学策略[J].学周刊，2013，（23）。
论文作者:张天华
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第316期
论文发表时间:2018/4/20
标签：学生论文; 政治论文; 生活化论文; 初中论文; 教师论文; 评价论文; 情境论文; 《中小学教育》2018年第316期论文;