摘 要：伴随着时代的快速发展与进步,学生自主学习的模式现在已经逐渐渗透到小学数学教学的过程中。自主学习能力就是在教师指导下，学生以兴趣和内在需求为基础，在自主活动中学会发现、学会学习、学会探索、学会创新的能力。自主学习能力培养过程中要创设学习情境，激发学生自主学习兴趣；加强师生互动， 搭建自主学习平台；注重动手操作，使学生体验自主学习的过程。
关键词：合作交流 自主学习 动手实践 互动
教师在引导学生自主学习的过程中，既要调动学生学习的兴趣，又要教给学生自主学习的方法，因为“授之以渔”，才能使其终身受用。教师的指导性教学和学生的自主管理与学习,它是以培养学生浓厚的学习兴趣和求知欲望为目的,使学生养成良好的自主学习习惯。小学数学《新课程标准》指出：“动手实践、自主探究、合作交流”是学生学习数学的重要方式。新课程改革的落脚点归根结底就是学生学习方式的转变，学生自主学习能力的培养。那么何为自主学习能力呢？自主学习能力就是在教师指导下，学生以兴趣和内在需求为基础，在自主活动中学会发现、学会学习、学会探索、学会创新的能力。可见，在学生的自主学习能力培养的过程中，教师“辅”和“导”的作用非常重要。那么如何在小学数学课堂教学中有效落实新课程理念，激发学生学习兴趣，引导学生自主有效的学习呢？我认为可以从以下几个方面进行尝试和交流。
一、创设良好学习情境，激发学生自主学习兴趣
数学新课程理念提出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的基础知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生自主开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能。”可见，精彩的情境创设能够激发学生在数学活动中的运用并掌握数学知识和技能、数学思维和方法，从而拉近数学与学生的距离，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，体验数学的价值与魅力。创设情景，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。问题可由教师在情境中提出，也可以由学生提出。但是，提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能把全体学生的认知迅速唤醒，还能提高单位时间里的学习效率。学生因情景的巧妙刺激，学习热情被激发起来，萌发学习兴趣，认知系统开始运转的更高效。
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二、引而不发诱思导学，培养学生自主乐学
兴趣是孩子最好的老师，是学生客服学习困难的源动力。培养孩子对数学学习的兴趣，将会使学生在数学学习的道路上一劳永逸。我认为培养孩子的数学学习兴趣非常关键。英国教育家斯宾塞说：“应该引导儿童进行探索，自己推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们发现的应该尽量多。”课堂教学时要体现“两主”作用。教师可用适当的手段对学生思路进行引导，但为了让全体同学的主体性得到更充分发挥，心理潜能得到更好的挖掘，探索精神更快形成，教师没必要“发”（把知识点直接加以解说），而是诱导学生的思维、引导他们自学。利用“诱思导学”为后面的教学过程做好铺垫，这样，学生的整个认识系统就会被激活，并高速运转起来，就会由最初的兴趣萌芽状态进入到主动探索理解新知识阶段。
三、加强师生互动交流，为学生自主学习搭建平台
“让学生采取掌握、接受、探究、模仿、体验等学习方式，使学生学习成为在教师指导下主动、富有个性的过程。”其核心在于加强师生间的互动与交流，这是新课程中强调的。因此，在小学数学课堂教学中，教师要努力营造平等合作的师生关系，与学生之间进行积极有效的互动交流，给学生创造一切“机会”，让学生用自主探究和合作交流的学习方式主动参与学习。指导学生明确思考方向，让学生学会自主思考；指导学生提出科学有价值的问题，让学生自主研究；指导学生确立研究目标，让学生自主创造。
四、注重动手实践操作，让学生体验自主学习的过程
良好的数学学习习惯是自主学习数学的具体表现，教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”小学生由于受年龄特点的影响，形象思维占据主导地位。这个年龄段的学生对于学习数学知识最为深刻的体会莫过于自己动手实践操作，在实践操作中获取知识，从而掌握解决问题的方法。因此，教师可以根据课堂教学实际情况，有意识地安排一些“拼一拼、量一量、比一比、折一折、画一画、剪一剪”等方法，放手让学生自己去操作，在操作的过程中体验自主学习的乐趣。通过动手操作、实践体验等，使学生真切地感受到数学其实就在我们身边，只要大家留心观察就一定能找到。
综上所述，在数学课堂教学中，教师要注重以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，还要培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力，养成自主探索的学习习惯。总之，在小学数学课堂教学中，学生自主学习能力的培养不是一蹴而就的，它是一个长期、系统的工程，需要广大小学数学教师进行科学、有效的引导。在引导的过程中，教师既要调动学生学习的兴趣，又要教给学生自主学习的方法，因为“授之以渔”，才能使其学生终身受用。
参考文献
[1]张立华 对小学数学《新课程标准》的学习与思考[J].教育科研，2013，第12期，95-95。
[2]顾海根 叶仁敏小学生数学学习的比较研究.外国中小学教育，2007，10期，24-29。
论文作者:韩春玉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
标签：学生论文; 自主学习论文; 数学论文; 学生自主论文; 教师论文; 能力论文; 学习兴趣论文; 《中小学教育》2019年第361期论文;