关键词：初中信息技术;微课应用;课堂教学
引言
微课是现阶段下一种全新的教学模式，将其应用至初中信息技术教学过程中，可有效提升当前教师教学针对性，提高教学质量，同时还可满足学生个性化、自主性学习需求。因此，作为新时期下的一名初中信息技术教师，我们应当将微课应用至教学中的各个环节，进而更好地帮助学生突破学习中的重难点知识，提升课堂教学效率。但就当前情况来看，如何更好地发挥微课视频应用效果仍然是新时期下诸多教师亟待思考的首要问题，相信随着教育领域的不断发展，微课的应用范围也会越来越大，并发挥更大的作用。
1微课程概述
微课程是指通过在线教学或者移动教学来达到教学目的的一种教学形式。通常微课教学的时间在1-3分钟左右，最长不会超过10分钟。微课教学内容会针对关键的教学主题，通过借助于网络平台，向学生提供教学资源，来帮助学生构建自己的知识框架。
2微课的定义及应用意义
2.1可有效培养学生自主学习能力
自主能力是衡量学生是否有学习动力、是否可以通过独立学习获取知识的重要条件。微课是一种集多种教学形式为一体的教学方式，有着动静结合、图文并茂等诸多特点，可以为学生打造一个逼真的教学情境，在短时间内给学生多个感官刺激，进而有效提升学生学习积极性，培养学生形成良好的自主学习能力。
2.2可有效提升课堂教学效率
微课“短小”“精悍”的特点更符合初中信息技术教学的特点，微课长度较短，在微课观看中，学生可以极为快速的找到自己想要学习的内容，以免浪费不必要的课堂时间。同时，微课传输速度较快，教师在课堂教学中可以将教学重点传送给学生，有效保障网络的顺利运行。
3微课在初中信息技术教学中的综合应用
3.1创建学习清单，提升课堂教学效率
微课教学模式对于时间、空间要求相对较少，在初中信息技术课堂教学中，教师应当充分发挥微课这一特点来引导学生完成自主学习与探究分析，让学生在不断探索交流中领悟课堂知识。在整个教学过程中，教师应当充分发挥自身在教学中的主导地位，依据学生情况为其指定合理学习目标与学习任务。如在《用文字和图片说话》教学过程中，需要学生利用微课学习掌握插入文本和图片的方式以及图文模板的基本设计方法，在相关知识点教学中，教师应当以创建学习清单的方式帮助学生合理应用微课来掌握相关知识，学习清单内容如下：学习目标、任务练习、存在问题、自我反思。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过学习任务清单的创建，可有效帮助学生更为清晰的认识课堂教学的各个流程，建立其明确的知识框架，进而有效提升其微课视频应用能力，提高其自主学习能力，让学生意识到自己是可以独立完成学习任务、突破学习难题的，提升课堂教学效率。
3.2教师需要提前制作好微课课程
在开展初中信息技术教学前，教师可以根据教学内容的具体情况，选择适当的教学内容用微课模式进行授课，将微课模式逐渐带入授课中，在运用微课之前，教师需要有计划、有目的对课程内容进行选择，合理安排教学的各个实施环节，将微课的优势充分的发挥出来，最大程度的激发学生的学习兴趣，提高学生动手操作的能力。为了更好的将重点、难点知识讲解透彻，教师可以利用课下时间与学生进行沟通，对学生们表示疑惑、容易出现问题的地方进行分类汇总并制作到微课课件中，合理安排每个工作细节。因此，要想提高初中信息技术的教学质量和教学效果，第一要务是让学生对信息技术学科产生足够的重视，此外教师制作的微课要进行精心设计。通过合理运用微课，拓宽学生对信息技术教材中的学习范围，而且学生可以通过教师分享的微课PPT等，及时对所学知识展开复习，加深学生记忆。
3.3通过微课导入信息技术课程教学
课程的导入对于一门新课程的学习来说具有十分重要的作用。做好了课程导入才能够让学生拥有更高的注意力及兴趣应用在接下来的课程学习之中。因此信息技术教师要设计好课程导入，来引发学生学习的热情和兴趣。教师可以通过借助微课来导入信息技术课程，导入的内容可以和学生日常生活相关，可以是学生们经常接触到的事物，这样会让学生更加直观的体验到信息技术课程的魅力，调动学生的学习兴趣，让他们更加积极的投入到信息技术的学习之中。比如在学习信息技术的搜索功能的时候，教师可以在课程开始之前通过微课向学生们发出提问，如果我们想要在网上查找一些资料，那我们应该如何搜索才能得到我们想要的答案。
3.4通过微课导入信息技术课程教学
课程的导入对于一门新课程的学习来说具有十分重要的作用。做好了课程导入才能够让学生拥有更高的注意力及兴趣应用在接下来的课程学习之中。因此信息技术教师要设计好课程导入，来引发学生学习的热情和兴趣。教师可以通过借助微课来导入信息技术课程，导入的内容可以和学生日常生活相关，可以是学生们经常接触到的事物，这样会让学生更加直观的体验到信息技术课程的魅力，调动学生的学习兴趣，让他们更加积极的投入到信息技术的学习之中。
结束语
初中阶段，信息技术课程不纳入考试范围，因此初中信息技术课堂教学并没有引起足够的重视。在信息技术课程的排课方面也是非常少，通常一周只有一节课，导致学生对于信息技术的掌握并不牢固。初中信息技术教学过程中存在诸多问题，当前要不断更新教学理念，应用创新教学方式来改变初中信息技术的课堂教学现状。微课教学法便是一个很好的教学工具，能够借助于网络平台，提高初中信息技术教学的质量，提高课堂教学的效率。
参考文献
[1]孟祥辉.微课在初中信息技术课堂中的应用研究[J].中国信息技术教育,2018(Z2):64-65.
[2]孙凤丽.微课在初中化学教学中的应用研究[J].课程教育研究,2018(21):146-147.
[3]林雅敏.基于微课的初中信息技术课程教学设计策略研究[J].课程教育研究,2018(16):131-132.
论文作者:韩卫国
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
标签：信息技术论文; 学生论文; 初中论文; 教师论文; 课程论文; 课堂教学论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年7月14期论文;