山东省淄博市张店区傅家镇中心小学 255000
我国是一个富有几千年悠久灿烂文化的礼仪之邦，始终注重国人的德育教育。德育教育更是我国学校教育的一项长期而又艰巨的任务，它直接关系到我国未来一代的建设者的精神面貌。随着教育理论的不断发展和进步，对德育的重视程度越来越高，德育工作的开展也得到了进一步的发展。德育一体化就是更进一步实现德育教育的重要措施。
小学阶段正是培养学生正确的人生观，改变学生对人、物、事的认识，树立科学的世界观和价值观的最佳阶段。为了帮助学生，改正自身存在的各种陋习、不良品质，形成良好的个性修养以及数学学科素养。在小学数学教学层面上，如何在数学课堂中渗透德育教育，是作为数学教师面临的重要问题。
一、数学课堂教学渗透德育教育的必要性
小学生正处在学习习惯的养成阶段。世界观、人生观、价值观、正在慢慢的积累形成，小学课堂上的学科德育教育和道德品质教育不仅仅是道德法制课和语文课老师的事情，在数学教学中也同样重要。
新课程标准把德育教育放在十分重要的地位，并指导我们：要把学生培养成爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，使学生成为有理想、有道德、有文化，有纪律的一代新人。而作为教师我们应该吃透新课程标准精神，将德育教育放在我们课堂教学的首位。我们经常对学生说“先做人、后做事”，做人就是要教育学生学做一个有理想、有道德、有文化，有纪律的四有新人；所谓做事，对于学生来说就是最基本的学习文化知识。然而德育教育并不是只是语文课和道德法制课课堂教学的重点，在数学课堂中也非常重要，我们要通过数学学科的学习让学生更多地了解数学在生活中的应用以及存在于数学中的德育教育。
二、数学课堂中渗透德育教育的途径
1、挖掘教材内容，适时渗透。根据小学数学教材的编排特点，可以从以下五个方面挖掘、设置渗透德育教育：数学史和数学家故事；信息窗所给内容；题意和案例数据；概念、法则、定律公式的成因以及综合实践和统计。
在日常的教学中，我通过教材所给内容根据以上五个方面挖掘教学内容所隐藏的德育教育，并将其设计在教案中，及时渗透在课堂教学中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：我在教学五年级下册第一单元《圆的认识》，在认识圆周率时，让学生充分在课前搜集关于圆周率的知识，孩子们充分感受到祖冲之为我国的数学史做出了巨大的贡献；在教学圆的面积时，利用教材所给的信息图“2008年北京奥运会闭幕式圆形中心舞台的直径是20米，升降台的直径是1.6米”，通过计算中心舞台的面积314平方米，让孩子们深深的体会到，在奥运会闭幕式上中心舞台设计的理念，是在向全世界面前展示我国的数学文化，为此我们国人应该感到骄傲和自豪。通过教材练习题计算人民币、大清光绪金币、西周圆形圆孔钱的面积，使学生们了解我国古钱币的历史文化，从古至今我国的货币也在进行不断地发展，激发学生的爱国情怀。
2、互促互行，感染习惯。德育教育就是陶冶学生的情感、培养学生的习惯，对学生进行潜移默化的教育，这是个持续的、漫长的过程。在数学课堂教学过程中，有的孩子上课认真听讲、思维敏捷、语言表达能力极强，我会将这些学生分配到各小组以此带动和促进其他孩子的学习和数学思维的发展，定期进行小组汇报和评比。在整个过程中我们展开组内表扬促进和组间表扬促进，以此形成了积极向上、团结友爱、轻松快乐的学习氛围。
3、灵活运用教学方法，培养数学能力。因为数学是一门简洁又严谨的学科，数学教学过程中，要将数学德育理论、具体化、可操作，同时又要使数学德育教育更加科学、规范。作为教师就应该灵活运用教学方法，培养学生数学能力，以此渗透德育教育。如在教学《多边形面积计算》时，通过教学活动让学生感受平行四边形的面积是用转化的思想方法，转化为长方形来计算平行四边形的面积；在学习圆的周长是，通过借鉴学习长方形和正方形的周长计算发现圆的周长不能直接用直尺测量其周长，于是让学生通过探究发现可以用一根线围绕圆转一圈，然后测量线的长度，从而让学生知道在数学中这是运用了化曲为直的转化思想；又如在四年级学习的等量代换，教材呈现了曹冲称象的情境引入，既符合学生的年龄特点，又能以此激发学生的学习兴趣，通过讨论探究学生们感受到数学中以少称多的思想方法。教材的每一处设计都可以对学生渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。
三、数学课堂中注重渗透德育教育的有效性
现今数学课堂教学中渗透德育教育不是泛泛而谈，而是要将德育渗透落到实处，能够通过教师的教学设计在课堂中适时、合理的渗透德育教育。这就需要教师分析教材、吃透教材，在备课中设计并预设德育教育渗透内容、及时反思教学，让学生将数学和生活相联系，不但能够感受到数学学习的魅力，还要体会到生活中处处渗透着数学之美。
有人认为数学教学是对学生数理能力的教育，而有的人认为数学教育还应对学生进行思想品德教育，才能真正实现教育培育四有新人的目的，但没有人能够分清空洞的说教与必要思想教育的界限，不知如何结合数学教学实际进行思品教育，应该怎样在数学课堂中实施思想品德教育。所以，我认为小学数学教学中进行德育教育，其教育的重点是实现课堂教学和德育教育的“有机结合”，从空洞的德育说教与教学实践相联系。立德树人是教育的根本，作为教师我们应该在教学过程中对学生进行循循善诱，既能让学生在课堂中学会做人，又能学到科学文化知识。长此以往，我们的学生将会成为社会的优秀公民、国家的栋梁之才。
论文作者:张静
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第305期
论文发表时间:2019/6/17
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