张文清 江西省新余市西湖小学 338000
摘 要：计算机教育游戏是通过计算机进行的游戏教育活动，利用这种教育方式可以提高学生在课堂中的参与积极性，促进学生学习的兴趣。本文以计算机教育游戏为主要研究对象，对于其在小学数学教学中的运用进行探讨，以供参考。
关键词：计算机教育游戏 小学数学 教学运用
随着计算机游戏的不断开发，现阶段的计算机教育游戏与传统的街机或者拳击游戏安全不同，其更多的是作为促进学生进行思考的辅助工具。此外，一些基于英语单词、数学公式等知识的基础上而发明的计算机教育游戏对于学生具有积极的影响。针对小学阶段，小学生的好奇心比较重的特点而开发设计的计算机教育游戏，更多的是作为课下学生进行知识巩固以及满足自己的求知欲望的一种辅助工具，能够切实提高学生的理论应用能力。尤其对于数学等自身就具有严密的逻辑性的学科而言，通过计算机教育游戏的使用，学生的实际应用能力更强。
一、计算机教育游戏是学生学习的有效新助力
1.减轻了学生的学习压力。不少教师和家长认为小学阶段的学生并不存在学习压力，实际上小学阶段学生的压力不仅来自于学业方面，也来自于教师在课堂上的教学方面。而计算机教育游戏是对数学教学过程的重难点融合进游戏开发中，一方面能够减轻学生在学习过程中的学习压力，使其能够更加积极地参与到课堂教学中来；另一方面，计算机教育游戏也是杜威“游戏化教学”的一种体现，学生在游戏过程中能够将课堂所学知识进行巩固和应用，能够打破传统数学教学过程中的“学数学”的枯燥气氛。
2.激发了学生的学习兴趣。在计算机教育游戏中，开发人员将欢乐的音乐、色彩鲜明的卡通形象等要素组合在一起，有效地吸引了学生的注意力，能够积极有效地调动学生的学习兴趣。有相关数据证明，超过90%的学生认为在课堂外参与计算机教育游戏能够有效地调动学生在学习过程中的积极性。一些在课堂上很难表述清楚的问题，利用计算机的直观形象，就能让学生很快地了解和掌握相关理论。
3.达成了学生学习的公平性。由于现阶段大部分班级仍然采用班级授课制，教师对于学生的了解程度不够，只能通过单元测试或者课后作业对学生反馈的问题进行整理。但是采用计算机教育游戏能够让每一个学生根据自己的能力选择一个最符合自己情况的学习内容进行训练，从而体现了教学中的公平。
4.开发了学生的多元智能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆计算机教育游戏是由图画、音乐、数学等多方面的因素组合开发出来的，学生在学习数学的过程中能够开发其他方面的智力例如美术智能等，从而培养学生的多方面兴趣。
5.培养了学生的良好情感。例如在数学拓展课中，教师开展“营救宝宝”的数学游戏，开发学生的逻辑思维能力。在游戏中，需要学生利用大小不同的三个钟和墙上的两只甲虫，并最终将蜡烛点燃，使得绳子被烧断救出宝宝。在类似的游戏中学生需要不断进行讨论选择最佳方案，并在不断的失败中锻炼了自己的意志力。
二、计算机教育游戏是教学的有效新载体
1.游戏与课堂教学的有机整合。随着我国教育游戏的不断发展，将课堂教学与游戏教育联系起来的教学方式已经比较成熟。这一教学环节不仅能够使得学生对教学活动充满兴趣，而且能够自觉地参与到学习当中来，从某种程度上来说，这种教学活动更有利于对于学生独立思考能力的培养。例如，在学习100以内的数时，可以让学生参与到“比较100以内数的大小”的活动中来，让学生自己去比较大小并说明为什么这样判断的原因，最后由小组进行总结，并在全班进行交流。由此可知，在一些教学环节的开展中，游戏和教学已经成为一体，并不需要进行区分。
2.游戏与课后练习的有机整合。现阶段不少学生对于数学学习存在畏难情绪，因此通过将计算机教育游戏与课后练习题进行整合，能够削减部分学生的畏难情绪，从一定程度上来说能够激发学生学习数学的热情，更有利于巩固学生所学的数学知识。同时这些计算机游戏能够直接反映出学生的学习情况，对于学生下一阶段的学习是一个不小的刺激。
3.游戏与课外探索延伸的有机整合
（1）从数学这门学科来看，仅仅靠教师在课堂上所教的知识无法满足学生的知识需要。
（2）对于学生而言简单抽象的数学符号仍然给学生的学习带来一定的障碍，使得学生在学习过程中并不容易。通过这种计算机教育游戏的运用，能够将学习和课外探索结合起来，开拓了学生的眼界。
综上所述，计算机教育游戏对于小学数学教学具有重要意义。小学阶段的学生主要以形象思维为主，通过直观地看见与数学理论、公式相关的图形、图像能够加深学生的理论知识的印象，减轻学生学习过程中的压力，使得学生感受到数学的魅力。但是教师在运用计算机教育游戏时要掌握好使用的度，不能让学生对于用计算机教育游戏产生依赖心理，影响学生的视力发展。只有合理安排使用时间，才能实现游戏效果的最大化。
参考文献
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论文作者:张文清
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第257期
论文发表时间:2018/1/11
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