山东省巨野县第一中学 274900
摘 要：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。世界观建立在一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它包括自然观、社会观、人生观、价值观和历史观。世界观不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。
关键词：高中生 世界观 培养策略
由于每个人对事物的认知水平、受教育程度以及所生活的社会环境存在差异，因而大家观察问题的角度也不同，由此便形成了不同的世界观，这些观点都是生活实践和经验的积累，且往往伴随着学校教育与社会教育自发形成。在社会上，有各种不同的世界观，反过来对社会的发展起着不同的作用。高中时代是学生世界观形成的关键时期，这一阶段所接受到的各种学科教育都对学生世界观的形成起着重要作用。
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一、树立正确的人生观，不忘初心
树立正确的人生观，需要我们树立崇高的理想，也就是奋斗目标。只有树立崇高的理想和努力方向，才会有前进的动力。为了最初心中那份美好的理想而努力拼搏，这样的人生才有意义。我们在追求理想、不断自我完善的过程中，精神世界也会随之升华到一个新的高度，才能真正受到人生启迪。
二、以新技术为引领，坚持多种载体的教学
当代我们高中生在思想道德方面的影响因素，已经不仅仅来自家庭、社会、同学、传统媒体等，在新的影响因素中，网络、微博、微信、QQ等新媒体正发挥着越来越重要的作用。因此，我们要充分利用现代教育技术发展的成果，发挥网络与数字媒体融合的特殊效果，开展社会主义核心价值观的教育活动。在实际学习中，一方面可以采取定期学习的方式，由学校组织学生观看有关社会主义核心价值观的视频资料。另一方面，可以利用学校建设的网络学习平台开展社会主义核心价值观教育，如利用学校的网站、班级论坛、网上问答等形式，建立起丰富多彩的社会主义核心价值教育网络，从而取得良好的学习效果。
三、理论联系实际，自觉深入践行
高中生践行社会主义核心价值观可以通过以下途径进行。
1.组织学生进行义务劳动
高中生主要在学校学习文化课知识，参加劳动的时间很少，有些学生甚至从来没有参加过劳动。组织学生进行义务劳动，可以锻炼学生的意志，还可以使学生认识到劳动者的辛苦。通过参加劳动，培养学生勤俭节约的良好习惯。
2.深入敬老院帮助孤寡老人
学校可以每学期定期组织学生深入敬老院帮助孤寡老人，如帮老人打扫卫生、洗衣服等。通过帮助老人，不仅锻炼了学生的动手能力，而且培养了学生敬老爱老的良好品质。
3.鼓励学生劳逸结合，帮助家长干家务
随着生活条件的改善，很多学生习惯了衣来伸手、饭来张口的日子，却不知父母的艰辛，不能理解和体贴父母。学生在家里帮助父母干家务，一方面可以使他们懂得父母的不易，另一方面可以增加与父母的感情，懂得将来报答父母的养育之恩。
4.组织学生参观爱国主义教育基地
许多地方都有爱国主义教育基地，学校应该经常组织学生去参观。通过了解英雄人物和伟大历史事迹，教育学生向榜样学习、向英雄学习，使学生认识现在美好生活的不易，培养学生热爱祖国、报效祖国的精神。
四、正确处理理想与现实的关系
人生活在现实与理想、物质与精神的世界之中。现实世界、物质世界是人得以生存和发展的基础，理想世界、精神世界则是人生活的动力和价值取向。推动其中任何一个世界的发展，都不能算是真正的完整的生活。我们主张每个人都应该有他一定的物质利益，反对的是将个人利益置于社会利益之上，唯利是图、损人利己。我们提倡的是将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中。通过学习，我认识到，树立正确的、科学的价值观，不仅要有马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。高中生是未来社会建设者的一支重要主力军，影响高中生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动社会、学校、家庭等各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每个高中生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，特别是注意要从点滴做起，从身边小事做起，求真务实，把学校和党组织的思想政治教育渗透到我们的日常学习、生活的各个环节之中，加强社会价值的行为规范，经过价值实践的反复强化，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，进而确立正确的人生观。
参考文献
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[2]周厚琴 浅谈如何培养中学生的健全人格[J].试题与研究：新课程论坛，2012，（14）。
[3]廖学英 中学生人格缺陷成因及健全人格的培养[J].基础教育研究，2012，（10）。
论文作者:郝明慧
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第249期
论文发表时间:2017/11/7
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