广东省惠州市惠城区马安中学 516000
摘 要：高效课堂的打造是新课程改革对教师提出的新要求，根据高效课堂的特征，分析如何从老师与学生两个方面打造自主高效课堂。
关键词：初中生物 自主高效 生物课堂
一、自主高效课堂的特点
1.以学生为主体，让学生成为学习的主人。高效课堂的核心理念是“以学生为中心”，学生是学习的主人，教师要从注重追求知识的完整性、全面性转变到更加关注学生的人格健全；从注重课堂环节的编排到更加关注学情、氛围和师生关系。
（1）要激发学生的学习兴趣，使学生建立“能学”“想学”的意识，主动地进行自学；（2）教师要教给学生获取知识的方法，培养学生的自学能力，使其善于学习；（3）在学习过程中教师要不断巩固学生的学习兴趣，使学生保持对学习的热情，能够持续地进行学习。
2.树立多元化的评价观，学生主动积极参与。合作、探究的学习方式有助于推动学生的参与热情，教师应该针对教材设计一些有价值、有趣味的问题，引导学生进行探究。其中，学生能够提出自己的见解是探究的重点，不必追求全体一致的结果。教师的点拨重点也并不是将学生引向一个标准的答案，而在于从学生的探究过程中发现有价值的问题，启发学生对问题的深入探究。
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3.教师要运用多种教学手段，以新颖的形式灵活处理课堂。教师要发挥好引导作用，精心创新教学情境，灵活运用多种教学手段，激发学生兴趣，帮助学生理解抽象难懂的知识，使课堂变得生动活泼，有理有趣。教师要根据教材内容和学生实际，灵活选择新颖有趣的课堂形式，让学生在“玩中学”“乐中学”，不知不觉中学到了生物知识，还锻炼了组织能力、表达能力和协作能力等。
4.处理好整体与个体差异的关系。教师要尊重每个学生，初中生物教学中如何给每个学生提供同等的学习机会，使每个学生通过生物课程的学习，在原有水平上有所提高和发展，使每位学生在学习过程中都有机会获得成功。另一方面则要关注学生的个体差异，不要忽视那些学习有困难的同学，鼓励他们勇敢地表达自己的见解，对他们的回答要及时给予鼓励性的评价，让他们感受到教师的关怀，树立起学习的自信。
二、自主高效课堂的打造
1.“预设学习”，凸显学生学习主体作用。自主高效课堂第一步是学生的自我预习，教师只指出学习目标，展示学习步骤，提供学习思路，通过自学索引和具体问题诱导学生运用已有知识一步步去思考、探索、发现知识和掌握学习方法，一改以往学生被动接受知识的局面，充分展示了学生学习的主体性，使学生真正成为了学习的主人。学生通过自学索引和对具体问题的思考，根据对教材的阅读、理解，逐个解决相应问题。这样的过程，不仅使学生自己获得了知识，学会了学习，更重要的是能让学生感受解决问题后的成功的喜悦，那种成就感不是传统教学中教师能给予的，它能使学生更主动地参与到今后的学习，对学生的学习和将来的发展有着非常重要的意义。
2.“先学后教”，提高学生合作交流能力。“先学后教”体现了自主高效的学习程序，学生通过自主的预习活动，完成了对一些基础知识的理解，在这个基础上再进行的教学，可以节省课堂教学时间、提高课堂效率。
（1）各学习小组的成员结合对书本知识的理解，通过对相应问题的讨论、质疑，最后获得他们的答案；（2）各小组通过选出的代表，对他们小组得出的结论对全班同学进行陈述、讲解，帮助其他同学理解这些内容，而其他同学可以对他们的学习过程和结论提出质疑；（3）全班同学对知识达成共识。在此基础上教师再对学生学习过程中存在的一些疑难困惑和不能解决的问题给予适当的点拨和指导，对重难点加以陈述。这样的学习过程除了能更好地体现学生学习的自主性，提高学生的自主学习能力外，还能提高学生通过合作解决问题的能力和语言归纳、表达能力，通过小组合作学习，使学生能发现他人的优点，形成懂得欣赏他人的优秀品质。
3.“精讲精练”，促进师生教学双边互动。自主高效课堂始终把教学活动的重心放在学上，学生完全能够进行自主学习。教师把过去那种“满堂讲”“满堂灌”的重心转移到观察、发现学生学习的疑难点上。在关键环节，通过精巧的诱导使学生尽可能地自己发现问题、解决问题。通过学生主动的学和教师关键的导高效结合，做到教学过程中教师和学生的积极互动、共同发展。
4.“当堂反馈”，提升生物课堂教学效果。自主高效学习采用当堂反馈的形式来检测学生课堂学习效果。当堂反馈的形式也是多样的，采用比较多的是以习题的形式，通过在规定时间内让学生独立完成，然后师生一起校对结果。通过反馈教师能及时了解学生的学习情况，当堂进行查漏补缺，这种形式对于一周只有两节课的初中生物学科教学来说，无疑是一种非常可行的教学检测手段。当然，在该课堂教学实施过程中的自学索引、合作探究等活动，也在一定程度上起到对学生学习情况的检测和了解，有利于提高初中生物课堂教学效果。
教无定法，学无定法，自主高效课堂应不拘泥于一种形式，要针对具体情况制定不同的教授形式，不能采用一刀切的形式。打造自主高效课堂是我们每个教育工作者的使命，我们要不断探索，学习其他学校的先进经验，打造自主高效课堂义不容辞，势在必得。
论文作者:谢娜
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第249期
论文发表时间:2017/11/7
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