目前城区小学大班额现象还存在，很多班级学生超过60人，毋庸讳言，作文批改仍是语文教师最繁重的工作任务之一。对学生作文全批全越俎代庖式的包办做法费时、费劲，效果也不好。大班额学生习作评价该怎么办？
让学生互相评价！
第一步，读。书读百遍其义自现，先默读同学文章三遍，了解写了什么，这是修改的前提。
第二步，结合病句修改知识让学生纠错。主要纠正标点、字、词、句。如：标点符号有几处明显错误（主要关注句号、引号、叹号、问号的使用），有几个错别字，哪一句话不通顺……改错别字，改错词，改病句时，查字典，问同学，问老师都可以。改病句对同学来说是个难点，老师要结合平时试卷“病句修改”进行指导。既锻炼了学生动手能力，又提高了他们纠正错误的能力。
第三步，结合阅读教学批注“我的发现”。（我发现作者用了好词、用了妙比喻、用了精彩的外貌描写……这样学生都能在已有的阅读水平上修改学生的作文。）
第四步，最后写“一加一”评语，写一个优点，再写一个建议。最后签上评价学生名字，防止有些同学偷懒，或者在别的同学作文本上涂鸦、乱画，也方便老师掌握评价者评价情况。
案例：《广安城里的春天》
三年级1班 梁媛媛
一翻日历，3月20日，春姑娘缓缓地走来了，它没有带来凛列的寒风，没有带来大片的雪花，只带来漂亮的银杏叶。天气暖暖的，让我们感觉不到春天来了！
今天很特别，早晨起来，漫天大雾。乳白色的大雾笼罩着大地，到处白茫茫的一片。走在上学的路上，几十步以外就看不清人影；从浓雾中望去，龙马商业广场的电梯楼、街道两旁的树木只能隐约可见。环卫工人忙着在清扫街道，为了创建国家级卫生、文明城市，他们可辛苦了。雾气里，听见车声却看不见人影，只有车灯像电灯泡一样，一眨一眨的。
春天的清晨，十分热闹。人工湖公园里，锻炼的人群随处可见。在茫茫的雾气中，人影在不停地晃动。在这样浓雾的天气里，也可以看见一些锻炼的强者。年轻人打扮如同运动员，个个精神抖擞。他们奔跑着、蹦跳着，朝气蓬勃、热血沸腾。老年人也走出了家门，容光焕发地在草地上伸伸手、踢踢腿，打太极拳，还时不时地跳一跳。别看他们是老年人，运动起来不比年轻人差，他们顽强地雾气作斗争。再向那一边瞧瞧，连七、八岁的小孩也跟着大人们有模有样地锻炼着，他们跑得气喘吁吁，头上直冒热气。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆看啊，多么富有活力的春天！
草地上的小草刚睡醒，小树在浓雾中挣扎着，在校园的旗台前，闪动着一个个绿色的身影，那是一排排亭亭玉立的柏树，在有雾的春天里，柏树那样浓郁苍翠生机勃勃。
我喜欢春天，尤其喜欢这有雾又不冷的春天。
改：
一翻日历，11月20日，冬爷爷匆匆地来了，它没有带来凛烈的寒风，没有带来大片的雪花，只带来漂亮的银杏叶。[我发现她使用了排比、拟人]天气暖暖的，让我们感觉不到春天来了。
今天很特别，早晨起来，漫天大雾。乳白色的大雾笼罩着大地，到处白茫茫的一片。走在上学的路上，几十步以外就看不清人影；从浓雾中望去，龙马商业广场的电梯楼、街道两旁的树木只能隐约可见。环卫工人忙着在清扫街道，为了申请国家级卫生、文明城市[用上引号“国家级卫生、文明城市”]，他们可辛苦了。雾气里，听见车声却看不见人影，只有车灯像眼睛一样，一眨一眨的。
春天的清晨，十分热闹。人工湖公园里，锻炼的人群随处可见。在茫茫的雾气中，人影在不停地晃动。在这样浓雾的天气里，也可以看见一些锻炼的强者[改为“人”]。年轻人打扮如同运动员，个个精神抖擞。他们奔跑着、蹦跳着，朝气蓬勃、热血沸腾。老年人也走出了家门，容光焕发地在草地上伸伸手、踢踢腿，打太极拳，还时不时地跳一跳。别看他们是老年人，运动起来不比年轻人差，他们顽强地雾气作斗争[删除]。再向那一边瞧瞧，连七、八岁的小孩也跟着大人们有模有样地锻炼着，他们跑得气喘吁吁，头上直冒热气。看啊，多么富有活力的春天！
草地上的小草刚睡醒，小树在浓雾中挣扎着，在校园的旗台前，闪动着一个个[我认为应该改为“有一排排”]绿色的身影，那是一排排[应该删除]亭亭玉立的柏树，在有雾的春天里，柏树那样浓郁苍翠生机勃勃。
我喜欢春天，尤其喜欢这有雾又不冷的春天。
优点：写景拟人、排比用得好。
建议：校园那一段写得太少，应该补充一点学生早读的情况。
修改者签名：聂佳琪
《语文课程标准》明确指出，“以教师为主导、学生为主体”，小学中年级学生要“学习修改习作中有明显错误的词句。”小学高年级学生要“修改自己的习作，并主动与他人交换修改。”为了提高作文评改的实效性，学生互动式作文评改能够改善老师独自评价学生作文的弊端，体现了学生在作文教学中的主体地位，增强了学生的作文修改能力、省时、高效。
论文作者:曾雪莲
论文发表刊物:《成长读本》2017年8月总第20期
论文发表时间:2017/11/16
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