山东省阳信县温店镇中心小学 251811
班风建设对于学生的生活和学习至关重要，优秀班风对于集体的成长是非常重要的。作为小学的一名班主任，运用教育管理知识、教育规律、教育研究，对于建设优秀的班风，从以下几点来论述：
一、班规班风与情感陶冶相结合，促进班风的形成
1.确立班集体的奋斗目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合。逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标，充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
2.培养正确舆论和良好的班风。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中的一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人抓”的班风。
3.抓良好习惯，建优秀班风。在我教的班中，我非常重视班集体建设。著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是要养成良好的习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”所以，在二十多年的教学生涯中，我深深地懂得小学阶段是人生的初级阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的关键。
二、让师生关系和谐，创良好班风
1.尊重热爱学生，沟通师生感情。师之魂在于“爱”，爱是师生融合的黏合剂。作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱是教育的前提，是教育力量之所在。爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜！与孩子朝夕相处，我始终想到两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我少了苛求，多了宽容；少了指责，多了尊重；少了急躁，多了耐心。托尔斯泰曾说：“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”从参加工作的第一天起，我就树立了一个坚定的信念：要把爱倾注在自己钟情的事业上。在担任班主任的工作中，我始终不忘树立师德形象，严格要求自己，时刻为人师表，坚持身教重于言教，努力成为学生的楷模，成为学生的好朋友。教师对学生的爱合理，可以使学生感到温暖、被关怀，可以沟通师生之间的感情。教师的爱应撒播在学生集体中，镶嵌在学生的心坎上，表现在对优等生的培育、对普通生的促进、对特殊生给予的特殊关怀、对后进生给予的偏爱。
2.重师德，加强自身素质的培养与提高。教育实践经验告诉我们，教师的师德是无穷的。正如乌申斯基所说：“教师的师德对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”德育的真谛是育人，育人的核心是塑造人格。在实施素质教育的今天，要使学生具备良好的素质，教师首先要有良好的素质和高尚的人格，在教育实践中不断修炼自己、完善自己，提高自己的综合素质。班主任的每一句话、每一个行动，都可能在学生身上留下深深的烙印。班主任的为人处世是学生的一面镜子，对学生具有潜在的影响。班主任与人为善，对人真诚，待人宽容，为人正直，平等关爱每一个学生，学生也会以同样的方式方法态度为人处世。班主任良好的示范作用有助于学生良好品质的形成，有助于优秀的班集体形成。
三、必须建立起强有力的班委会领导班子，抓好班干部建设
1.抓好班干部建设，发挥班委会和骨干的核心力量。一个优秀的班集体，首先要具备一股凝聚力。要在班中公开竞选班干部，让学生民主选举优秀的、有一定组织能力和身体健康的学生担当班里干部。要对他们的工作职责、范围进行划分和规定，教育班干部主动地关心爱护同学、帮助同学，这样也就能把全体同学的心拧成一股绳，积极展开工作。班主任应支持班干部的工作，维护他们的威信，充分肯定他们的成绩，但不掩饰他们的缺点。对工作中出现的问题，班主任要主动承担责任，并帮助他们分析问题出现的原因，研究改进方法，通过工作能力得以锻炼和提高。
2.强化班干部的培养能力，充分发挥班干部的先锋模范作用。班干部是班主任治理班级的法宝，同时也是班集体建设的桥梁和主力军。班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，更是班主任管理中的重点，对班干部的管理措施得力，其先锋模范作用才能在各方面表现出来。班主任的管理是围绕学校育人方针而进行的一系列管理，在具体制定管理办法时，要注意征求全班同学的意见，尤其是班干部的意见，充分发挥班干部的领导作用，组织他们出点子、想办法，给全班同学示范引路，从而在实际工作中体现班级的先进性，力求班干部当好表率。班主任对学生的管理往往涉及到每一个学生，班干部的一举一动都会给全班学生造成影响。因此，在日常工作中，要求班干部自身过硬，当好同学的表率。
四、开展各种有意义的活动
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中促进学生相互关心、尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明，“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标、对每一个人的健康成长都是行之有效的。所以，班主任必须重视抓好班风建设并把优良的班风看作班级宝贵的精神财富，让它成为一种无形的教育力量，像春雨一样，滋润学生的心田，影响学生的情操，陶冶学生的性格，形成良好的行为习惯，潜移默化地影响和教育学生成长。最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
论文作者:刘桂英
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第272期
论文发表时间:2018/8/10
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