山东省济宁市兖州区小孟镇函丈幼儿园 272115
摘 要：《幼儿园规程》中就幼儿游戏提出了明确规定，要根据幼儿生理、心理发展特点，优化和创新游戏教学的目标任务、内容要求，促进幼儿全方面综合能力的发展。本文主要分析了幼儿游戏中的创造性和培养，抛砖引玉，旨在为促进幼儿创造性发展略尽绵薄之力。
关键词：幼儿游戏 创造性 培养
一、游戏玩具与创造
游戏玩具是幼儿认识世界、获取知识、培养创造意识及能力的工具。玩具是引发幼儿主动探究的刺激物，又是他们实现主动建构对周围世界的认识的中介和桥梁。由于幼儿思维是具体的、形象的，所以游戏时必须借助玩具来实现创造能力的发展。幼儿与生俱来的好奇心和探究兴趣使他们特别乐于摆弄和操作物体。“玩具的价值在于它对创造力和游戏活动的诱发功能。”玩具所能提供的最重要的东西之一就是为儿童发展创造力提供机会，因此，教师要根据幼儿的身心发展水平和玩具的功用为幼儿选择、提供适宜的玩具。好的玩具必须是给幼儿以充分的动手、动脑机会的，能充分发挥孩子主动性的玩具。要选择能让幼儿动脑动手操作的玩具，幼儿只有在动脑动手的操作中才能体会到自己的创造能力，并因此而感到愉快。
二、游戏环境与创造
适宜的游戏环境能激发幼儿的好奇心，调动幼儿创造意识和动力，是开展创造活动的前提。创造想象是幼儿创造力最主要的成分，幼儿创造想象的发展水平基本上反映了幼儿创造力的发展状况。因此，教师要积极为幼儿创设良好的游戏环境，包括物质环境和心理环境。在游戏的物质环境方面，教师要给幼儿充足的游戏时间和空间，为幼儿提供丰富的游戏材料和玩具，以启发他们创造灵感的火花。游戏场地布置要合理，使幼儿能方便地找到各种游戏材料。随着幼儿兴趣的不断变化，为使幼儿能不断主动地开展游戏活动，培养和开发幼儿的创造意识和能力，教师有必要为幼儿提供不完全的环境，给幼儿留有一定的视觉空间和思维空间，让幼儿根据自己的想象尽情地重组、夸张、制作、改造，幼儿就能不断地发掘出游戏的线索，发展创造意识和思维。
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三、游戏指导与创造
教师的指导是幼儿开展游戏活动不可缺少的条件。教师要努力成为发展幼儿创造力的启蒙者、引导者和促进者。教师要认真观察、思考、判断幼儿的创造游戏，并给予必要的帮助。教师应鼓励幼儿主动积极地参与游戏活动，“只有主体的亲自活动，才有可能培养出素质形成和提高所必需的好奇心、求知欲、实践能力和创造精神”。在指导幼儿游戏的过程中，教师应努力挖掘游戏中的创造性成分，以发展幼儿的创造意识和能力。对幼儿游戏的指导要有分寸，尊重幼儿游戏的特点，给予幼儿应有的信任，注重给幼儿充分的自由，不随意干预他们的自由和表现。不要把教师的意愿强加给幼儿，这样才能保证幼儿的创造性在主动、积极、愉快的游戏中得到发展。幼儿的思路是极其开阔的，有着很强的创造性倾向。幼儿也只有在自由自在游戏的过程中，才能玩出智慧，才会更好地发挥创造的潜能。
四、游戏评价与创造
由于幼儿身心的特点所限，他们很难进行真正意义上的创造活动，他们的创造能力只能在日常游戏、活动中体现出来。因此我们不能以成人眼光和刻板标准去主观地评价幼儿的游戏。不恰当的评价会使幼儿缺乏探究的安全感，缺乏主动性和创造性。这样会挫伤他们游戏的自尊心和积极性，严重地阻碍他们创造力的发展。对待幼儿创造力的表现，应从幼儿角度出发，尊重客观事实，考虑到幼儿的实际水平和身心特点，用平和、客观的心态去评价幼儿在游戏中的创造意识和行为。教师可以采取延迟评价的方法，以使幼儿能够畅所欲言、互相启发，在有限的时间内产生出数量众多的创造性设想。教师也可以游戏者的身份进行适当的讲评和引导，可在讲评中进一步发挥幼儿的主动性和积极性，可以适当组织幼儿对游戏中发生的问题进行深刻讨论,并寻求解决方案。
五、游戏中的同伴与创造
幼儿的创造技法，除了向成人模仿学习外，可以说绝大部分是从同伴那里学习来的。幼儿之间能力相仿、兴趣相近，是完全平等、相互独立的关系。同伴之间具有极大的吸引力，他们会互相模仿、学习对方的创新技法。与同伴进行游戏可以促进幼儿之间的沟通互动，给幼儿提供互相交流彼此探索过程的机会。这样，幼儿可以了解同伴看问题的角度，学会从多种角度看问题，不仅有利于幼儿开阔视野，促进对知识的创新，发展高水平的创造思维，同时有利于使幼儿学会尊重他人的观点和与人合作的方式。教师应多提供由幼儿通过与同伴合作完成的游戏，让幼儿在与同伴的合作中增强交往的愿望，体验相互合作带来的乐趣。
实践证明：在游戏活动中培养和激发幼儿的创造性，教师必须遵循幼儿身心发展的规律，树立正确的教育观、儿童观。在游戏过程中，要通过提高游戏动作的灵活性、增加游戏环节的变通性、激发“发展游戏情节”的主动性、开拓游戏过程的发散性、寻求游戏结构的求异性，从而达到培养和激发幼儿创造性的目的。
参考文献
[1]王慧 幼儿园角色游戏存在的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2016，（04）。
[2]严杨杨 浅谈角色游戏对幼儿发展的影响[J].读与写（教育教学刊），2016，（04）。
论文作者:刘言林
论文发表刊物:《教育学》2016年5月总第100期
论文发表时间:2016/7/7
标签：幼儿论文; 游戏论文; 创造性论文; 玩具论文; 教师论文; 创造力论文; 同伴论文; 《教育学》2016年5月总第100期论文;