——《我的成长脚印》使用现状研究
屠敬贤 江苏省南京市翠屏山小学 211100
一、独具匠心的设计，让学生快乐成长
《我的成长脚印》是一本装帧讲究、制作精美、图文并茂的小册子。小学阶段根据年段分为低、中、高三册，每册之间既有联系又有区别。低年段的封面是翠绿色的，让人觉得眼前一亮，就像刚入学的小朋友一样，充满着生命力和希望。中年段用的是蓝色，天空的颜色，仿佛要让孩子们在这片蔚蓝的天空中张开理想的翅膀，自由地飞翔！高年段的封面是黄色的，是秋天的颜色，是收获的季节，是啊，同学们经过六年的学习，都成长了，收获了，封面上那串小小的脚印是最好的见证。
《我的成长脚印》包括《中小学生守则》、卷首语、我的档案、新学期打算、我的品德、我的健康、我的学习、我的实践、我的总结、《小学生日常行为规范》等板块，它向学生传递的信息是：学习并不是评价的唯一标准，学生的成长包括很多方面，学生需要正确认识自我，在建立自信的同时发现自己的不足，以更好地改进以后的学习生活，取得更大的进步！教育的目的是尊重生命，是学会热爱生活，是有一天可以不用教，是人的全面发展。
二、《我的成长脚印》使用现状
1.调查设计与实施。本次调查对象为南京市翠屏山小学二年级、四年级、六年级的部分学生、家长。发放问卷60份，每个年级各20份，回收有效问卷60份。问卷共设计了10个选择题和1个开放题。为提高可靠准确性，我们对所得数据进行了逐项复核。问卷发放时是由学生自己选择做或不做，因而相当于随机抽取的被试，因此具有一定的代表性，但涉及地区窄、样本容量较小。
２.调查结果。
（1）《我的成长脚印》总体使用情况良好，家长认可度高。《我的成长脚印》总体使用情况良好，72.5%的家长认为《我的成长脚印》能促进学生的成长，81.5%的家长认为《我的成长脚印》能反映学生在学业、思想、健康、实践等方面的实际情况。自2005年起，南京市中小学生用内容丰富、充满人情味的《我的成长脚印》取代了原先单一、呆板的学生成绩报告单。转眼间，《我的成长脚印》已使用了将近10个年头，获得了家长、学生的高度认可。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（2）绝大多数家长重视老师、同伴的评价和孩子的自我评价。绝大多数家长不仅会关注老师的评语、评价，同时也关注同伴和孩子的自我评价，只有极少部分采取无所谓的态度。同伴交往是小学阶段人际交往的重要内容，家长通过同伴对孩子的评价，可以大概了解孩子在同学心目中是什么样的，孩子在与人相处的过程中存在哪些问题。自我评价是形成性评价的重要组成部分，一个学生只有先认识自我，才能更好地认识他人、接触社会。（3）家长、学生填写《我的成长脚印》的时间普遍偏少。71.6%的学生认为自己花在填写《我的成长脚印》上的时间很少，17.9%的学生认为花费的时间一般，只有极少一部分人认为自己花费的时间较多，而这一结论得到家长的普遍认同。在随机访谈中，我们了解到为了避免毁损和遗失，《我的成长脚印》平时都是由班主任统一保管的，等到临近期末的时候由班主任、任课教师、同伴、家长、孩子填写好上面的内容。学期结束班主任将《我的成长脚印》发给学生带回，开学报到时再返回给班主任保管。（4）家长评价随着年级升高而变化。不同年段家长对学生的要求是不同的，低年段有70.5%的家长更看中孩子综合素质的发展，而看中升学的家长较少。随着年级的升高，家长的要求也发生了变化，由原来看中综合素质的发展变成了更为迫切的升学。他们纷纷表示如果在六年级临近期末时搜集、整理和《我的成长脚印》配套使用的《我的成长记录袋》，无疑会占用学生较多的时间和精力，增加学生的课业负担。还有部分家长表示，因为考虑到孩子要择校，他们不能完全照实填写家长评价，怕影响升学，这在一定程度上也影响了《我的成长脚印》的信度和效度。
三、意见和建议
1.外壳设计方面。《我的成长脚印》是学生成长的见证，记录了孩子的点点滴滴，有的甚至会陪伴孩子一生。当孩子长大后，再来翻看它是多么有趣的一件事。鉴于它如此重要的作用，建议采用硬一点厚一点的纸张，封面更是如此，最好给封面贴膜，使它更加结实耐用。
2.让成长记录袋和学生共成长。《我的成长记录袋》的内容是丰富多彩的，可以是学生平时的作业、手工制作、书画作品、社会实践照片、实验报告、优秀作文等等，而这些材料的收集、整理是一个费时费力的大工程。如果在临近期末时集中填写，时间紧迫，再加上学生要忙于考试，难免顾此失彼。不如将《我的成长脚印》（袋）放在学生身边，由家长保管，在平时的日常生活中，如果孩子有了得意之作，及时放在记录袋里，让学生与记录袋共同成长，岂不是更好。
3.家长和老师需转变观念，成长比分数更重要。学生、教师和学校评价改革是不可分割的整体，它们互相影响、互相制约，而目前对教师和学校的评价仍以分数为主要的评价依据，受此影响，老师们常常也不由自主地用分数去评价学生，这样一来所谓的多维评价有时也就流于形式了。
在调查使用《我的成长脚印》过程中我们还发现，高年段部分需要择校的家长怕给中学老师留下不好印象，在家长评价时不能如实填写。评价工作是一项复杂的系统工程，需要各方面的高度重视与积极支持，尤其是学生家长的理解和重视。不管是家长还是老师在今后的日子中都需要从意识深处更新传统观念，要懂得充分尊重学生的评价，认识到成长比分数更重要。
论文作者:屠敬贤
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第214期
论文发表时间:2016/10/21
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