（华城职业技术学校，514471）
摘要：随着教育行业的不断发展，不论是正规的普通高校还是高职院校的教育都逐渐被人们所重视。而英语作为现代职业中专院校中比较重要的学科，其教学质量直接影响到院校学生的就业情况以及未来的发展情况。但就目前职业中专英语教学情况而言，教学目标、教学方法等都存在一定的问题。本文将从对职业中专英语教学的现状、存在的问题以及职业中专英语教学方法的探索与实践三个方面进行论述。以期为之后职业中专英语教学方法创新提供一定借鉴。
关键词：职业中专；英语教学方法；探索与实践
1.前言
英语作为世界上最通用的一门的语言，其重要性可想而知。不论是普通高校还是职业中专对于英语的学习都是必不可少的。但目前职业中专的英语教学情况并不乐观，在教学过程中也经常出现各种问题。如何培养出适应市场需求并且有英语阅读和交流水平的中专学生，已然成为了当前职业中专院校的难题。对此，我们就现存的各种问题对英语教学方法进行不断的改善和探索。
2.职业中专英语教学的现状
从总体上面来说，我国目前职业中专学生管理整体效果还算不错，部分学生在校期间还是可以学习到多方面的知识，来提升自己的能力。但是，对于中专学生而言不论是学生管理还是教学方面都存在许多的问题，都需要我们逐步去解决。
中专学生大部分都是学习过程中遇到困难，导致成绩下滑，分数偏低，还有一部分都是从小在中小城市生活的学生，他们或许是因为成绩不理想，也可能是因为自己贪玩，不受拘束，这两种情况都会导致他们进入职业中专，没有进入正规的普通高校。因此，在这两类人容易形成两种极端，前者是有极大的自卑心理，不愿与老师和同学交流，后者是素质较低，不愿听老师的同学的意见。这两类学生，不易遵循学校的管理规则，不易接受教师的建议，对他们的教学也相对困难。
除此之外，大部分的中专学生成绩偏低，在英语学科上面尤为显著，他们很大程度上就认识26个英文字母，对于英语对话、阅读理解等一概不懂，甚至连字母的大小写都会产生混淆，让教师在进行教学的时候难以推进。就现在我国职业中专院校的英语教学方法来说，还远远落后于正规的普通高校。中专院校更多注重于如何从形式上、从表面上进行教学，并且不具备创新意识，还坚持陈旧的英语教学方法，这会让职业中专英语教学遭受一定的瓶颈。
3.目前职业中专英语教学存在的问题
3.1 职业中专对英语专业重视程度不够，对中专学生存有偏见
事实上，无论是家长还是教师，甚至是职业中专的学校领导都在英语教学的过程中存在偏见，他们都一致认为学生来到职业中专院校只需要学一门养家糊口的技术即可。就英语专业而言，他们不需要出口留学，需要用到英语的地方少之又少，因此对英语专业这门课程往往是不被重视的。
同时，还有职业中专院校学生自己的问题。在之前的学习生涯中，由于成绩不理想，，对于英语容易产生恐惧、畏难的情绪，而这种情绪往往会带到英语教师的身上，对教师产生逆反、讨厌的心情。因此，在英语课堂上没有学习的欲望，也没有学习英语的兴趣，不论是课前还是课后都不会认真完成学习英语的任务，导致英语成绩没有提高，也让教学变得困难
3.2 英语教学方法古板陈旧，教生之间矛盾重重
在多年传统教育模式的束缚下，学生的成绩即是衡量学生能力的标准，虽然现在教育改革，提倡培养学生全方面发展，但是应试教育仍然是学校考量学生的核心。在这种方式下的教育往往会导致教学模式化严重，缺乏对中专学生英语素养的培养，让各种新型教育模式形同虚设，学生在这样的教学方式下也失去了对英语学习的兴趣，理解不到位，记忆也不深刻，只会增加学生的厌学情绪。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，教师的教学方法也存在很大的问题，固定的教学模式缺乏创造性，让学生觉得枯燥乏味，接受的知识信息不全面。在学习英语的过程中，要懂得及时创新，运用多方面的新型技术，创建一个视听结合的课堂，带领学生用心感受。
而教生之间矛盾重重绝大部分是因为教师对中专学生存有偏见以及中专学生极度敏感而造成的。很多教师综合素质不是特别高，在对待中专学生的时候，常常会出现看不起、鄙视的态度，很大程度上都损害了学生的自尊心。对于中专学生来说，因为他们比普通高中的学生步入社会的时间要早，思想上也比较成熟，因此对教师的态度也格外都的敏感。如果教师在教学过程中表示出一点的不好的情绪，学生就会觉得教师对他有偏见，导致产生对英语有厌学的情绪的情况，让英语教学进度和效率也格外的缓慢。
4.职业中专英语教学方法的探索和实践
4.1 模仿课本内容方法，提高学生学习兴趣
事实上，英语课本呈现的方式往往是生活上有趣的对话趣，教师可以根据这个特点，使用学生模仿课本内容的方法，开展真实有效的交际活动，让学生用英语这门语言真正地运用到实际之处。而老师也可以让学生对课本内容进行自由发挥，并不断的延展和让学生自己表演课本上的情景，提高学生的运用能力。这种方法不仅可以增强课堂的活跃度，将英语学习落实到实处，还可以加强中专学生学习英语的兴趣，从而提高课堂效率。
4.2 复述课本内容方法，增强学生学习记忆
教师在对课本内容进行一定的引导和教学之后，学生对课本也有一定的印象，但却不是特别深刻，教师可以让学生用自己的话语去复述，还可以偶尔地去变换人称或者去充当其他的角色去复述。这样的方法不仅可以让学生掌握基本的一些重点句型，增强他们组织英语语言的能力，还能提高他们对英语知识点的记忆深刻度。
4.3 讨论课本内容方法，提高学生运用能力
讨论课本内容的方式，或许是英语课堂中最常用的英语方法，简而言之，就是学生围绕老师提出的问题进行小组讨论，并在经过讨论之后得到相应比较全面完善的答案。这样的方法有利于培养学生独立思考的能力、推理能力以及语言组织能力。通过讨论的方式也可以让学生和教师之间增强感情，对于学习英语也有推进作用。
4.4 利用多媒体技术，提高学生学习的积极性
在英语这门学科里，学生难免会感觉到乏味枯燥，产生不想学的心理，如何合理地规避学生这种情绪，就必须要很大程度地提高学生对于学习英语的积极性，对这门课程有了兴趣过后，学生才会更加将注意力集中于学习对象。不论是什么课堂学习，都需要学生的自主性和积极性才可以更好地完成课堂内容。而老师也需要在教学过程中根据学生的特点来选定更加合理的教学方式，并加以灵活运用。比如在英语课堂上，老师可以通过多媒体的技术，来播放英语影片、音乐，做一些趣味的对话，从而来调动课堂气氛，也可以让学生的注意力更加集中，对启发学生思维也有作用。
5.结语
总而言之，想要学生更好地掌握英语知识，提高英语课堂上的效率，就必须要不断提高学生学习英语的主动性和积极性以及自觉能力，除此之外，要对职业中专英语教学方法进行不断的探索和实践。
参考文献
[1]职业中专英语教学方法的探讨——任务型教学法的设计和应用[J].方素玉.科教文汇(下旬刊)2007年11期
[2]谈中专英语教学的地位和差生的转变[J].傅春梅.阜阳师范学院学报(社会科学版)1998年02期
[3]论职业中专英语教学中的小组合作学习[J].吕红杰.郭樱.中国校外教育(理论).2007(09)
作者简介：孔翠婷（1990.04-），广东人，学历：本科，职称：中职助理讲师。
论文作者:孔翠婷
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
标签：英语论文; 学生论文; 职业中专论文; 教学方法论文; 中专论文; 教师论文; 课本论文; 《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下论文;