山东省郯城县胜利中心小学 山东 临沂 276100
【摘要】科学的游戏是一项具有实践、创新、娱乐、学习功能的活动.在小学低年级的教学中,可以将枯燥的学习变成一种快乐的学习,这样才能有效地提高教学效率.本文针对低年级学生学习的实际情况,总结出了教学游戏应具备的性质与特点,并根据不同的教学内容与教学目的,设计出科学合理的游戏方案,让学生们在欢乐的游戏中体会到学习数学的乐趣。
【关键词】游戏；小学数学；乐趣
小学生正处于心智发展的阶段，性格中还保留着天真、好奇的特点。因此对于枯燥的数学知识容易产生厌倦的心理，降低了数学学习的效率。在数学的课堂上，我将游戏教学法有效的融入进知识的讲解中，通过创设有趣的游戏情境，充分调动了学生的学习兴趣，使学生在游戏中学习到了数学知识，提高了学生的学习成绩，并为学生构建了快乐的学习氛围。
一、图形游戏，解开思维束缚
几何知识是数学课程中的基本组成，学习好几何知识需要学生具有良好的抽象思维。对于几何图形的变换，要求学生在大脑中迅速做出相应判断，和具备一定的推理思维。但是这对于小学生来说是有一定难度的，需要学生在课堂上集中精力听课，用心的将我所讲的知识学会、理解。我在课堂上引入了图形游戏来丰富学生的课堂内容，通过对图形之间的变换来加深学生对几何知识的记忆。
例如：人教版小学数学五年级上册的《多边形面积》的平行四边形中，在讲课前，我先创设了一个有趣的游戏“会魔法的纸板”。游戏开始前我拿出了几张彩色的角形的纸板，对学生说：同学们，今天老师给你们带来了会变魔术的“纸先生”，大家看看它们都是是什么形状的？当我把手中的彩纸举起时，学生们异口同声的答出了图形的答案。然后我对学生进行了提问：同学们谁能将三角形拼成一个正方形呢？学生们很快的就完成了这个任务。然后我继续追问：那么平行四边形又怎样拼呢？同学们都很兴奋并认真的进行了思考，抽象思维能力强的学生很快的给出了答案。这一游戏的创设，加深了学生对平行四边形面积的理解，有效的调动了学生学习的积极性，使学生培养了发散思维的能力。
几何图形是数学知识中的重点也是难点问题，在讲课中只凭借语言教学很难使学生明白其中的道理。通过生动有趣的游戏创设，使学生将抽象的知识转化为直观的记忆理解，解开了学生思维的束缚，对提高学生的几何能力起到了一定的帮助。
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二、数字游戏，迸射认知火花
数字是数学知识的基本构造，也与我们的生活紧密相连。小学的数学教材内容安排随着学生的年龄的增长而逐渐加深难度。小学生性格中还处在天真好动的阶段，对于数字的计算等枯燥的知识容易产生畏惧的心理，因此，小学生在数学课堂上容易出现精力不集中、开小差等现象。我在备课时，会创设一些数字运算方面的小游戏，加深对知识的理解提高课堂学习效率，打好每一个数学知识的”地基”，潜移默化培养自己的数学素养。
例如：人教版小学数学一年级上册中《加法与减法》知识中，我在讲课时，准备了1只大一点的小黄鸭和10只小型号的小鸭子。讲课时，我先给学生们讲了一个简单有趣的小故事：鸭妈妈领着10个鸭宝宝去游泳，两只小鸭子很淘气，和妈妈走丢了，同学们，现在大家来数一数，还剩下几只小鸭子啊？小学生的兴趣被充分调动起来，大家都认真的数着剩下的8只小鸭子。我趁热打铁，向学生提问“10-2=？”“8+2=？”，学生通过直观的游戏，理解了加法与减法运算的真正含义，也学会了运算的技巧。
由于学生年龄大多在6至7岁之间，学生们很难集中精力去听课，而且对于加减法的知识只是学习到表面的运算，缺乏对数学运算含义真正理解。生动有趣的游戏教学法一方面能有效调动学生学习的兴趣，使其在课堂上能集中精力听讲。另一方面通过小游戏的创设可以将数学知识更形象更直接的展现在学生的面前，让学生的更全面更接近数学知识，
三、趣味游戏，充实记忆宝库
小学数学教材中，增加了时间、重量等内容，对于这一类与生活相关的知识，加深了学生学习、理解的难度。如果只凭简单的图片或知识讲解，起到的效果并不好。我在讲课时摒弃传统的教学方法，而是使用了有趣的游戏融入进知识的讲解中。使学生通过生动形象的游戏来加深对所学知识的认识的记忆，提升了接受知识的速度，充实了记忆的宝库。
例如：人教版小学数学一年级上册《认识钟表》知识，要求学生学会认识时间，并具有时间的意识。我在课堂上讲解结束后与学生做了一个小游戏——“小明的一天”。我叫上来两名小学生，一个扮演“小明”，另一个学生使用教学的钟表模具按照我说的时间在模具上调出准确的时间。我在旁边给出指令“7:15了，小明该起床了！”“8：00啦，小明快去上学！”“21:30了，小明该睡觉喽！”通过我的言语指令，“小明”配合我进行了表演，另外一个同学则使用钟表模具来演示我所说的时间。课堂的气氛被充分的调动起来，学生们都在监督着时间的对错，然后津津有味的看着扮演小明的同学的表演。课后通过对学生的考试，证明了我游戏的使用是正确的，学生们都准确的记住了钟表的知识。
数学中有很多知识是与生活相关的，我在讲课中将生活知识融入进趣味的游戏，这样可以加强学生的印象与理解，对于其记住相关知识起到了有效的帮助作用。
小学生是祖国的未来，肩负着国家未来建设的重任，数学知识是他们通向成功的基础。因此我们要在讲课时多思考，以学生的角度出发，创设提高学生学习效率的课堂游戏教学方法，使学生在轻松有趣的氛围中将数学知识扎根于自己的心中。
参考文献
[1] 汤跃明，张玲.对教育游戏设计的初探[J].中小学电教，2007，（4）：27-29。
[2] 张琪，陈琳.我国教育游戏研究述评及展望[J].开放教育研究.2009,(05)。
论文作者:李凡
论文发表刊物:《成长读本》2017年5月总第17期
论文发表时间:2017/8/28
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