陈文增 吕培杰 山东省淄博市高青县黑里寨镇齐东小学 256300
一、课题提出
1.新课程改革的需要。
新课程认为，学生不是被人塑造和控制、供人驱使和利用的工具，而是有其内在价值的独特存在，学生即目的。不能满堂灌式教学，“不闻书声郎朗，但见作业如山”高课业负担已严重阻碍了学生的身心发展。新课改强调在作业功能上，应突出形成性和发展性；在作业内容上，应突出开放性和探究性；在作业形式上，应体现新颖性和多样性；在作业容量上，应考虑量力性和差异性；在作业评判上，应重视过程性和激励性。
2.学校的教学现状。
2014年9月，我校由原来的黑里寨中学转型成包含1-6年级的中小学，又于2015年9月彻底转型成黑里寨齐东小学，由于年轻教师的大量调出，剩余教师年龄普遍偏大，并且教师所教对象由原来的中学生变成了现在的小学生，转变较大，如何才能利用现有有限资源实现高效教学成为学校领导和老师迫切需要解决的问题。而作业量问题成为我校首先需面对的第一问题，学校领导研究决定，成立专门的课题小组，负责研究《中小学减轻学生课业负担实验研究》，力争拿出全新的学生课业布置方案，更好地适应我校教学。
二、课题目标
1.让学生主动学。
减轻学生课业负担，既能使学生轻松学习、快乐学习，又能使学生喜欢学习、主动学习，使学生从原来的“要我学”转变成“我要学”，新课改中规定一、二年级一般不布置家庭作业；如确需要，语数作业时间不超过20分钟； 三、四年级语数英全科作业时间不超过30分钟； 五年级语数英全科作业时间不超过45分钟，这就要求我们教师要把有限的时间转化成学生最高效的知识。
2.让学生全面发展。
减轻学生课业负担，就是以学生发展为本。“发展”的涵义：全体学生的发展，全面和谐的发展，终身持续的发展，个性特长的发展，活泼主动的发展。更宽裕的时间，更广泛的兴趣，更活泼的环境下，才能让学生更全面的发展。
三、课题小组组成
1.课题负责人：
原课题负责人：王晓焕；变更后课题负责人：陈文增（说明——课题组负责人，因人事调整，工作变动而在研究过程中有所变动）。
2.课题组成员：
陈文增、王晓焕、闫学国、张惠珍、袁若明、刘桂芳。
四、课题分工
1.调查作业情况。
由陈文增、闫学国、刘桂芳老师负责，任务为调查学生各科作业量的多少、学生完成作业所用时间、学生作业完成的质量、教师对作业的评价情况、教师占课情况等。教师可根据我校情况自行增加调查内容，并随时将调查情况进行汇报。
2.调查学习情况。
由王晓焕、张惠珍、袁若明老师负责，任务为调查学生学习状态、学习效果、学习效率、课堂表现以及课后反馈情况，主观性较强，教师可通过多种途径多种方法进行调查分析，并随时将调查情况进行汇报。
3.全组成员每周三下午召开课题研讨会。
根据我校情况制定出适合我校的方案，并通过全校教师会议征求教师意见，方案确定后全校严格按照方案执行，由陈文增、王晓焕老师对学校开展情况进行监督。
五、课题研究中的主要措施
1.转思想、树新观。
“万般皆下品，唯有读书高”，以及古代“学而优则仕”的思想，引无数文人竞折腰。传统思想主张苦学，因此就有了“凿壁偷光”、“程门立雪”的故事。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外教育评价方式的单一化导致上级领导和社会评价一所学校及考核老师主要看的是学校的升学率和老师所教学生的成绩。种种陈旧观念直接导致老师利用大量作业，通过大量练习来提升学生成绩。为此学校专门召开全体教师大会，详细、全面解读新课程标准，围绕“如何减轻学生课业负担”问题，深入探讨，共同学习。在深入查摆学生学业问题时发现教师加班加点、抢占学生休息时间布置任务，学生作业中机械重复的训练较多，种种问题都无视了学生的个性发展。要提高教学质量必须深挖有效时间，提高课堂效率，减少无用功的劳动。我们在转变教师旧有观念、提高认识、明确培养目标的基础上，加强了理论培训，以至有章可循，有责可依。
2.定标准、制章程。
为了达到作业效率最大化，学生学习最高效，我校课题组成员分年级、分学科联系任课教师，本着以课程标准为依据，仔细研究课程内容，明确规定出每个年级、每科、每天的作业量，作业形式，严禁重复式、低效、无效作业。如一、二年级数学家庭作业减少大量计算题，该为看图列式、趣味判断等形式新颖，涵盖知识点广的练习题，语文减少抄课文、抄词语的重复性强的内容，改为以课外阅读为主，学生语言表达为本的拓展性作业。
3.常监督、多反馈。
课题组成员要深入学校、学生和老师之间，通过多调查、多询问等形式，及时了解我校学生课业负担情况，及时监督作业超标现象，对于学生反映的问题要及时向老师反馈，认真整改。
4.强校本、挖潜力。
我校由原来的黑里寨中学转变为现在的黑里寨齐东小学，教育观和学生观都有很大改变，转变教师的传统教学观念，树立全面发展的质量观、以人为本的学生主体观、民主平等的师生观，克服我校课堂教学模式单一的弊端，增设趣味性强、内容丰富的校本课程。让学生在学习中收获快乐，在快乐中学会成长。其中我校的手球课程、书法课程和朗诵课程中的学生在全县比赛中获得了较好名次。
5.精教材、细研讨。
要想学生学好，先要老师备好，我校针对老师上小学课程经验不足的问题，专门规定出教学研讨日，让各科教师针对教学上的问题进行研讨，既要钻研教学大纲，通读教材，对本学科本册的教学目的要求、教学体系、基本内容要熟练掌握，又要了解学生，要了解学生原有知识、技能的质量，了解学生的兴趣、需要，了解学生的学习方法、习惯，充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出因势利导，因材施教的教案。
我校规定每学科每周都需进行集体备课，主备人进行说课，组内老师议课，研究教学方法，形成预案，同时要求教师个人必须进行二次备课，对集体备课进行修改，突出个性化教学风格。在集体备课的基础上开展人人登台上课、一课两评、两课一评、一课多评和多课多评活动。
6.重课堂，提效率。
课堂是学生学习的主阵地，只有重视好课堂教学，提高课堂效率，才能从根本上减轻学生的课业负担。为此，我组成员在获得学校领导的批准后，不定期组织推门听课活动，随机性考察老师上课教学活动与学生学习效果，并根据我校情况，提出一系列提高课堂效率的措施：充分利用多媒体教学；营造良好融洽的师生关系；教学形式丰富有趣；多样化评价；目标明确、课堂针对性强；家校联动、共同关注学生发展。
对于减轻学生的课业负担，更新家长的教育观念也非常重要。尤其是农村学校，大部分学生都是留守儿童，平时跟着爷爷奶奶生活，更需要提升家长的教育观念。我校定期召开家长会，及时和家长沟通学生学习情况。各班成立家委会，加强了学校与家长之间沟通的桥梁。名校规定各班家访率必须在百分之八十以上，要让老师充分了解本班学生的情况，并能因材施教。
六、存在问题
1.我校原来中学时有200多名教师，现在只有20名教师，而且其中老教师较多，教学方法单一，教学模式单调，在改变教学模式时转变较慢。
2.多媒体课件应用不达标，很多老师课堂还是以满堂灌为主。
3.我校学生留守儿童太多，家长观念比较落后，有些家长还是认为学习作用不大，严重影响了孩子学习进取心，有些家长则认为教书是学校的事情，与家庭无关，开展家校沟通工作较为困难。
减轻学生课业负担，任重而道远，探索减轻学生课业负担的过程，就是迎接挑战，解决问题，破除困惑的过程，是不断反思、探索、创新的过程。在今后的实践中，我们课题组将继续坚定不移、坚持不懈地抓紧抓好课题改革工作，为提升学校基础教育的水平，开创素质教育下学生“好学、乐学、学好”的新局面作出更大的贡献。
参考文献
[1]峨山县大龙潭小学课题组 《减轻学生课业负担，提高课堂教学效率课题研究报告》。
[2]《对学生课业负担过重问题的思考》.《中国学术期刊网》。
论文作者:陈文增 吕培杰
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月总第302期
论文发表时间:2017/12/15
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