摘要：数学的学习对于任何年龄层次的人来讲都存在一定的难度。在义务教育阶段数学是一门十分重要的科目，它对于一个人的逻辑思维和推理能力都有着较高的要求，在小学阶段重点是要让同学们理解这门学科的思想，对一些基础知识进行简单的概括和训练。随着年龄的不断增加，知识的难度和深度也有所提升，为了在课上能够在较短的时间内尽可能的多吸收新的内容，教师决定在授课方式上进行一定的调整，从而引导同学们向更深的层次研究。
关键词：小学高年级；数学教学；高效课堂；创设
引言：
高年级的学生已经具备了一定的独立思考能力，在面对简单的问题时也能够有自己的理解。伴随着课标版本的改革，教材中的内容更加注重同学们对知识的应用能力与实际生活的结合。针对教材中的变化，教育部希望教师能够在原有的授课模式中加以改进，让孩子们意识到他们才是课上最重要的组成部分，培养他们的逻辑思维和小组探究思考，从而在思想上有了质的飞跃，最终能够利用书本中的知识解决生活中出现的问题，有所收获。
一、数学课上存在的问题
现如今传统教学模式已经不再适合于学生的发展。虽然利用多媒体授课已经不再是新潮的授课手段，但很多教师还是不太习惯用多媒体授课。他们习惯用粉笔将一些重点问题抄写在黑板上，同学们只需要抬头观察老师的解题方式即可，不需要小组之间的讨论与配合。由于课上的时间较为紧张，同学们经常没有足够的时间理解书上介绍的抽象概念，以致于跟不上班级的进度，产生心理压力，最后抵触这门课程。在授课过程中教师常常忽略数学现象在生活中出现的情况，导致理论和实际脱节，孩子们不理解学习这一科目有什么具体的作用，提不起对它的热情。有些老师也尝试打破常规，利用信息技术进行辅助教学，但效果都不太理想，也没有将信息技术的作用发挥到最大程度。为了改善上课的质量，老师们决定从不同层面改进自己的教案，在吸引学生注意力的前提下提高学习质量，完成规定的教学任务[1]。
二、创建高效课堂的策略
（一）创设相关情境引入数学文化
学习一门课程首先要了解它的文化和背景，在有了一定的基础之后才能发现问题的本质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学因其抽象而让学生感到恐惧，教师在课前可以通过一个小故事的引入将孩子们带入到与本节内容相关的文化氛围中，在这个氛围中同学们能够静下心来思考，最终高效的掌握本节课的重点内容。例如在学习多边形的面积这一单元时，可以适当的补充一些方法引导他们了解多边行的面积。在没有学面积的计算公式时，我们能不能用一种简单的方式计算出它的面积呢？在问题提出后，同学们会顺着老师的思路思考，在提问的情境中孩子们有一定的思考时间，之后通过规定了面积的小方格将图案的面积数出来，这是最基础的方法。在面对一些不规则图案时，这种方法显然太过费事，由此便引出今天所要介绍的重点内容，平行四边形的面积。通过这种教学方式，班级成员首先会跟着老师的思路思考这一问题，接着通过最基础的内容引出即将要介绍的知识，从而形成连贯的思维，提高课堂的效率[2]。
（二）利用思维导图将知识系统化
思维导图是一种最近较为热门的辅助手段，通过将知识的框架罗列出来，孩子们能够对自己学习的内容产生纵观的理解，将自己掌握的知识系统的分组，不仅节省课上的时间在复习过程中也会提高效率。例如在总结与分数有关的性质时，老师可以有一个简短的示范首先提出分数的概念，其次是分数的性质，最后是分数的运算方法。大的框架已经列出，剩下的内容就可以让班级成员自行填充。在分数的运算中，首先可以将加减法的运算规律进行总结，之后是分数的乘法与除法，最后再考虑是否能够运用简便计算。在课上利用思维导图不仅能够加深学生对知识的理解还能够锻炼班级成员的自主思考能力，面对一个框架，孩子们的脑海中能够出现和框架有关的内容，再结合课本中的一些公式和概念，复习笔记也就完成了，既节省了时间还提升了思维[3]。
（三）小组交流讨论培养独立思维
由于小学生的自我控制能力较差，很多教师不放心让班级成员分成不同的小组讨论。这样的想法有利有弊，但还是要尽可能的为孩子们营造这样的氛围，在讨论的过程中教师可以随机的加入不同小组，和他们一起交流，这样就能够在很大程度上避免同学之间讨论与课堂无关的内容，还能够促进师生间的感情。在讨论中能够产生多种多样的思维，小组成员间能够相互了解到不一样的思考角度，并因此打破常规，从不同的角度看待问题，拓展自己的视野。
结束语：
高效课堂的开展有多种不同的方式，时代在不断的进步，学生的思想其实在某种程度上也很超前，只是没有发现而已，在今后的教学过程中可以多向孩子们渗透数学文化，并补充相关背景，还可以利用一些辅助手段提高课堂的效率，最后开展适当的活动让小组成员讨论，形成独特的思维并热爱这门学科。
参考文献：
[1]贺峥嵘.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2013.
[2]韩增侠.刍议数学思想在小学数学教学中的渗透[J].教育现代化，2016，327：322-323.
[3]陈修臻.数学建模思想在小学数学教学中的应用研究[D].山东师范大学，2015.
论文作者:路娜
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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