中学化学实验污染的现状及防治对策，本文主要内容关键词为：对策论文,现状及论文,化学实验论文,中学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
如何治理学校实验室的环境污染问题，已逐步引起教育部门和环保部门的重视。国家环保总局于2004年2月以环办[2004]15号文件下发了《关于加强实验室类污染环境监管的通知》，将治理实验室的污染纳入到议事日程。《通知》规定，自2005年1月1日起，科研、监测（检测）、试验等单位实验室1化验室1试验场将纳入环境监管范围。教育部门也将“化学实验废水处理装置”列入新的仪器配备目录。学校应制定出一套行之有效的管理方法，规范实验室的环境标准，严格限制污染物的随意排放，将其纳入创建绿色学校管理的日程。
一、中学化学实验室存在的污染现状
笔者调查了几十所中学化学实验室，有普通初、高中，有示范初中，有高级中学，其中有几所是省一级重点中学，而且，多数高级中学和重点中学的实验室是学校重新布局后新建的。但几乎没有一所中学对化学实验的废水废液经过处理达到国家规定的排放标准后再排放的。绝大多数学校均是在实验时让学生把废水废液收集到实验桌上的回收瓶中，实验后集中倒入教师实验台旁或实验室墙角的废液桶中，再由教师处理。化学教师除对含酸含碱的废液进行酸碱中和处理外，对含重金属离子及其他成分的废液很难自行处理。
目前，中学化学实验室虽然安装了通风换气设备，但有的设计不合理，效果不佳，有的实验室因长期随意排放废渣、废液，室内管道受到严重堵塞和腐蚀，致使污水从实验室内的管道中溢出地面。
二、化学实验室污染物的简单处理方法
化学实验室的一般有毒气体可通过通风橱或通风管道，经空气稀释排出；大量的有毒气体必须通过与氧充分燃烧或吸收处理后才能排放。废液应根据其化学特性选择合适的容器和存放地点，不可混合贮存，容器标签须标上废物种类、贮存时间，定期处理，尽可能采用废物回收以及固化、焚烧处理。一般废液可通过酸碱中和、混凝沉淀、次氯酸钠氧化处理后排放，有机溶剂废液应根据性质进行回收。
1.无机实验废液的处理方法
①含酸、碱、盐类物质的废液处理。原则上将酸、碱、盐类废液分别收集。对稀溶液，用大量水把它稀释到浓度为1%以下后，即可排放。查明将酸、碱废液互相混合没有危险时，可分次少量将其中一种废液加入另一种废液中。用pH试纸（或pH计）检验，混合溶液的pH约等于7时，用水稀释，使溶液浓度降到5%，然后把它排放。②含氧化剂、还原剂的废液处理。原则上将含氧化剂、还原剂的废液分别收集。不含有害物质而其浓度在1%以下的，中和后即可排放。查明各氧化剂和还原剂，如果将其混合也没有危险性时，即可边搅拌边将其中一种废液分次少量加入另；种废液中，使之反应。取出少量反应液，调成酸性，用KI淀粉试纸进行检验。③含重金属的废液处理。重金属主要有：汞、镉、铬、铅、钡。把重金属离子转变成难溶于水的氢氧化物或硫化物等盐类，通过沉淀除去。
2.有机实验废液的处理方法
尽量回收溶剂，把它反复使用。为了方便处理，其收集分类往往分为：可燃性物质1难燃性物质、含水废液、固体物质等。可溶于水的物质，容易成为水溶液流失，回收时要加以注意。但是，对甲醇、乙醇及醋酸之类溶剂，能被细菌作用而易于分解，经用大量水稀释后，即可排放。
处理方法一焚烧法：①将可燃性物质的废液，置于燃烧炉中燃烧。如果数量很少，可把它装入铁制或瓷制容器，选择室外安全的地方燃烧。②对难于燃烧的物质，可把它与可燃性物质混合燃烧。对含水的高浓度有机类废液，此法亦能进行焚烧。③对由于燃烧而产生
或HCl之类有害气体的废液，必须用配备有洗涤器的焚烧炉燃烧。④对固体物质，亦可将其溶解于可燃性溶剂中，然后使之燃烧。
另外还有：溶剂萃取法、吸附法、氧化分解法、水解法、生化处理法等，本文不细述。
三、化学实验室污染的防治对策
1.实行仪器微型化，药品微量化
适当减少药品用量应是减少污染的一个途径，各中学应推广“微型化学实验”和“小量化学实验”。前者是80年代在西方高校兴起的一种实验方法，其试剂用量通常是常量实验的十分之一至干分之一。后者则将试剂用量减少到二分之一或四分之一。这两者结合起来将有助于减少实验污染。中国化学学会曾召开过“全国中学微型实验研讨会”，讨论微型实验在我国的发展。微型化学实验操作简单快捷，实验安全可靠，现象明显又能节约试剂，同时微型仪器又有便于携带等特点，应当积极推广使用。
2.教师要言传身教，规范操作过程
化学教师应该把实验课作为环保教育的主战场，增强学生的环保观念和环保意识。实验前，教师应讲清楚实验应注意的问题，可能产生的危害，提醒学生不可将实验废液随便倒入下水道中。实验时，进行监督指导。实验后，统一清理废水废液。只有在师生的实验素养共同提高的基础上，我们才可以把实验污染降到最低限度，才可以有一个良好的实验环境。
3.实行“绿色实验”
化学实验也可以借助于电脑的动画效果，逼真地模拟出化学实验中的现象。在药品使用上，尽量减少那些高毒药品的使用，寻找一些生物性质、无污染的药品替代，开展“绿色实验”。初中新教材已提出“绿色化学”的概念，可喜可贺，但要实施见效，任重而道远。
4.推广“系列化实验”和回收再利用
开展系列化、开放性的实验。“系列化”即：上一实验的生成物是下一实验的反应物。这样做可以节省药品，减少污染。例如，实验室制氢气后的溶液可回收做其他实验；学生练习溶液配制所得酸、碱溶液可用来做酸碱中和滴定练习。把实验中的废酸、废碱都收集起来，既减少了对下水道的腐蚀，又能利用废物。有的废酸可用于第二课堂活动，差的也可用于洗地板。废碱可以放在挥发性酸的药品柜里，用以消除酸气，寒、暑假到来之际，在药品室里摆放几盆废碱液，就能大大消除酸性臭气、溴气，改善实验室环境。
5.改良实验仪器和实验环境，配备废液处理装置
目前化学实验污染产生的原因中，实验仪器存在着缺陷是一个重要原因。各中学化学实验室应根据实际实验需要进行实验仪器、反应装置的改进，校际之间应该多进行实验仪器改良方面的研讨，共同促进。实验室应该通风整洁，并且应有必要的环保设施，比如通风排气设备、废液废水处理装置等，保持实验室中的良好环境。
综上所述，化学实验室的污染问题已经日益严重，实验污染的防治问题已成为一个刻不容缓的问题。我们呼吁社会各学校的实验室重视环保，不再任意排放污水、废气，使校园真正呈现绿色花园，让我们的后代在美丽的绿色花园中茁壮成长。