关键词：小学；教学管理
中图分类号：W733文献标识码：A
1小学教学管理问题
1.1教学现状形式化
由于应试教育的要求，很多小学教学基本上都是以最终的分数来评价学生的发展。这种盲目追求“升学率”的情况，导致教学机制在很大程度上出现一部分不合理的现象。新一轮的新课改要求学生全民发展进步，旧的体制限制了新的政策的施行，因此这方面的改革出现了一定的阻碍。
1.2教师队伍素质有待提高
教师队伍在教学中，实际素质的高低对教学水平的高低产生了直接的影响作用，没有满足教学需求素质的教师队伍，在实际教学活动的实施中很难达到素质教育、教学改革下所设定的人才目标。因为对于一名小学教师，不单单是教授数学、语文、英文等学科性的理论知识就可以，更多的是对学生进行引导，教导学生如何思考、如何提问题等方法的实施，这些是需要接受过专业师范院校教学指导所训练出的教师才可以，具备专业的教学能力，显然普通院校毕业的教师对这方面的能力较为缺乏，导致教师在教学课堂的实施中，难以将引导者的角色作用充分发挥，在课堂实施中无法实现对学生的教学引导，造成教学效率较低，达不到新课改教学理念。
2引入先进教学管理方法
教学管理是学校核心任务，自然包含丰富内容，教师管理、学生管理、教学计划管理、教学过程管理、教学训练管理、教学评价管理等，每一项管理又包含更多细化管理指标，从而构建成为完善的教学管理体系。在具体实践过程中，作为学校管理者，需要有先进的教学管理意识，利用多种渠道吸收借鉴一些前沿的成功的教学管理经验和方法，结合我们学校自身情况，设计适合性更高的管理方法体系，这样才能确保学校教学管理的顺利推进。教学管理方法引进时，我们需要有整合筛选意识，观照新课改基本精神要求，结合我们学校管理实际，找到教学管理方法引进切点，让教学管理自然发生。这无疑是我们最重要的追求。在具体实践操作中，我们需要从几个方向展开思考。第一，要考虑教学管理方法的适合性，我们学校有自己的管理实际情况，先进的管理方法能不能与自然融入，这是需要科学考证的。第二，要考虑教学管理方法的可行性，城乡学校有差异，不同学校办学条件有差异，特别是教师队伍建设也不在同一水平线上。即使教学管理方法非常先进，在一些学校也难以执行。这都是需要考虑的制约因素。
3提高教师教学与科研能力
鉴于在当前的实际教学活动实施过程中，通过研究发现，我国在小学教学工作的开展中，对教师队伍的建设较差，教师整体的教学素质普遍较低，教师教学现状十分明显。为此，在教师能力的提升中，促进教师教学质量的提升需要加强国家对教学的重视度，促进对小学教师准入门槛的提高，当前作为一名教师，主要的上岗途径是获取教师资格证，同时能够通过面试招聘等。教师资格证作为主要的教师能力认证，在我国的教师资格证报考与颁发以及认证工作的实施中，应该对其中所制定的条例内容做到严格的规定与全面的要求，在报名要求中严格规定“必须是正规师范院校毕业生”，以此保证能够从根源上对教师的能力加以确保，促进对教师队伍的高素质提升，取得更好的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，应该注重对教师的科研能力充分培养，因为在科研工作的开展中，是一个将理论实践化的过程，也是一个将实践经验理论化、系统化的过程，在这个过程中有助于一线教师将自己的教学经验转化为理论，也可将别人的理论知识应用到自己的教学实践中。
4明确小学教学管理目标
目标是以发展的根本动力，因此只有合理地制定目标，才能更好地促进教改工作的开展，因此在人本理念下的小学教学管理目标，需要确保教学目标和教师目标相统一，同时还要符合学生全面发展的需求，不能单纯地注重学习成绩和升学率，需要以促进教师和学生的发展为契机，切实注重教师个人才能的挖掘，以促进个人价值目标的实现。要的是提升学生的综合能力，而不是将学生作为学习的机器，以培养人才全面发展为己任。对于教学管理内容而言，需要将人的作用有效的突出，着重情感的同时，还要结合人的认知发展和学习提升规律，严禁存在揠苗助长的情况。而在此基础上，还要将教师培训作为管理的主要内容之一，切实注重教师知识体系的更新和完善，在培训教师专业技能的同时，还要提升教师的专业技术水平，尤其是在多媒体技术操作方面的水平，在现代教学技术中有着十分重要的作用。最后，我们还要实施情感化管理，实现全面发展。加强情感管理工作的开展，也是促进人本理念得以实施的关键，加强对教师的沟通和交流，学会以情待人、以情管人、以理服人，才能更好地促进学生全面发展。
5优化升级教学管理制度
教学管理制度建设是学校工作的重要组成部分，新课程改革大背景下，学校教学管理呈现崭新局面，作为学校教学管理者，需要有创新实践意识，积极转变教学管理理念，接受和吸纳崭新教学思想，借鉴人家成功的教学管理经验，为我们学校教学管理注入丰富动力。学校教学管理制度的全面升级，这是一个巨大的工程，需要我们做出更多的努力。学校教学管理制度呈现体系性，如何进行升级性处理，考验我们学校管理者的智慧。新课改为学校管理带来重要发展契机，我们需要有更新创新主动意识，对教学管理制度进行升级探索。首先，理顺教学管理制度体系，创设良好管理氛围，为教学管理制度升级奠定良好基础。如教师教学管理，不仅对教学常规进行管理，还要对教学科研、教师业务学习、继续教育等进行干预性管理，在教研室开设“课改园地”专栏，成立多种课题研究小组，组织教师展开观摩课、公开课、交流课。其次我们从教师专业发展角度展开考量，为教师提供管理的同时，也促进教师的专业提高。另外，学校还应对教师生活家庭给予更多关怀和帮助，给教师带来更多温暖，解决教师的生活难题。从不同视角展开教学管理，实施人文性管理理念，都能够为学校教学管理带来丰富内涵，对全面打造教学管理品牌创造良好条件。
6以德育教育为主导举办校园文化活动
校园文化可以说是小学管理的一大重点，也是落实好素质教育要求的一项本质性要求。小学管理层人士应当充分重视。社会各界均应全面意识到教育之本质在于培养人，也就是要通过各类教育教学方法来挖掘小学生们身上的闪光之处，而不只是日常学习与考试。小学校园文化类活动的实施，恰好能够为小学生们开辟出一条追求个性化发展之路，十分有利于发挥出其创造性以及天赋。同时，在实施校园文化类活动的过程中，一定要始终坚持以德育教育为重点。小学生群体的年龄还比较小，其心智发育还不够成熟，教师应当为其把好关，运用积极乐观的文化观念武装其头脑，为其人生奠定良好的发展基础。
结束语
小学教学管理工作是当前小学教学需要重视与调整的重点内容，只有合理地建立科学化、规范化的教学管理制度，才能提高教学水平和质量。面对当前小学教学管理中的问题，以学校为基本主体的教育单位只有树立责任意识，建立严谨规范的教学制度，采用合理科学的教学方法，并加以检查与监督，才能实现教学目标，发挥小学教学管理的有效价值，促进教育工作更好地发展。
参考文献
[1]李富春.关于新时期小学教学管理的几点思考[J].戏剧之家,2015(21):207.
[2]张霞.小学教学管理的现状及完善措施[J].中国校外教育,2015(24):18.
[3]许永杰.加强小学教学管理,提升教学质量[J].学周刊,2015(24):116-117.
论文作者:刘丽明
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：教学管理论文; 教师论文; 小学论文; 学校论文; 方法论文; 管理制度论文; 学生论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;