——浅谈如何让小学的音乐课堂充满生机
宁 华 山东省泰安市宁阳县蒋集镇中心小学 271409
音乐课程标准指出，在音乐教学及各种音乐实践活动中要培养学生对音乐的兴趣，发展对音乐的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力，从而提高学生的音乐素养。我认为只有让小学音乐课充满生机，这样的课堂才符合小学生的特点，才能激起学生学习音乐的兴趣。那么如何让音乐课充满生机呢？下面谈谈我的一点浅显的认识：
一、情境导入，激发兴趣
爱迪生曾经说过“兴趣是最好的老师”。因此音乐课堂上导入新课时，要营造愉快和谐的教学气氛来培养学生的学习兴趣，使学生能被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染和激励。
例如，我在学习《保卫黄河》一课时，在导入新课的过程中，先利用多媒体设备播放电影《飞夺卢定桥》的精彩片断，让同学们感受战士们誓死拼搏、保家卫国的精神。又节选了电视剧《延安颂》中冼星海指挥的《黄河大合唱》，毛主席激动地与冼星海和演员们握手，这是一首可以撼动心灵的不朽之作。这样既大大提高了学生的学习兴趣，又为学生对作品的理解作了坚实的铺垫。创设情境引入教学，激发了学生的学习兴趣，使教学的效果和质量都提高了。
二、多媒体教学，优化课堂教学结构
音乐教学中，如果在课堂教学中只是以唱歌为主，只注重音乐技能、技巧训练，这样很难吸引学生注意力，更难理解和接受，并且也没有热情去认真地感受、理解它，课堂就会变得枯燥乏味。现代信息技术以其视听结合，声像一体，信息量大，资源宽广等优点，深受广大师生的喜爱。在音乐教学中利用多媒体设计生动、新颖的动画教学情境， 将生动的视觉形象和优美悦耳的听觉艺术直观地展现在学生面前，使学生产生联想，激发了学生学习兴趣和求知欲望。
例如，在上《有趣的声音世界》一课时，我们可以利用多种信息手段录制各种图片、声音。有优美的古典音乐、有大森林的猿猴叫声，有瀑布的流水声、鸟鸣声等等，音乐的基本知识在声光色彩的氛围里自然地被学生理解和掌握。既节省了教学时间，又提高了学生学习音乐的兴趣，让音乐课堂充满生机。
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三、学科整合，创编各类活动
在音乐课上，教师要尊重每个学生的个性，发挥每个学生的特点，保护学生求异思维的火花，充分发挥学生的主观能动性。教师可以经常让学生根据歌曲内容进行歌词创编、讲述故事、诗歌朗诵、即兴表演，制作头饰等活动，教师在学生创编活动的过程中，应热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的表演欲，巧妙应用激励性语言、动作、神态激发每位学生的创新欲望，鼓励学生大胆创新。引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，努力揭示音乐要素在生活中的作用，当学生的创造性想法明显不对或不够完善时，教师也应首先肯定他们的创新意识，使学生产生积极的情绪体验，维持创新的热情。这样不仅丰富了音乐教学资源，也提高了学生对文化艺术的理解和感受。
在讲《动画城》一课之前，我指导学生在生活课上制作头饰，在音乐课上评出最佳头饰设计奖。在教唱歌曲《在动物园里》时，让学生根据歌曲创编歌词，学生当堂创编了很多压韵的歌词，如：小鸡妈妈喂宝宝，真好玩，真好玩；小猴噌噌爬上树，真淘气，真淘气；小兔嘴巴三瓣瓣，真奇怪，真奇怪。学生对语言的运用、创造能力令在场的老师赞叹不已。像《两只小猪》《我们才不怕大灰狼》等歌曲，可以让学生根据歌词进行讲故事表演、创编。音乐课上，学生的各种才能都得到了发挥。
四、软件硬件设施，有力保障
大家都知道，环境可以陶冶一个人的情操，音乐的熏陶、学习更需要一个良好的环境。为给学生创设一个良好的学习音乐的环境，学校将音乐教室进行了装修，墙上挂着一幅幅图画，有介绍乐理知识的，有介绍乐器的，还有介绍知名音乐家的。教师里摆放了几张低矮的方桌，供学生放乐器、头饰，表演时又能当道具使用。整个教室充满着温馨、和谐的气息。
为培养学生的表演、演奏能力，使每一个学生都参与到音乐的学习中来，学校购置了架子鼓、铝板琴、沙锤、响筒等各种打击乐器，闲置多年的电子琴、手风琴也利用起来了，有些学生还买了容易演奏的口琴。课堂上，每一个学生手中都有乐器，他们或合作伴奏，或独奏，不仅调动了大多数学生的积极性，还给那些在外面学习乐器的学生以展示的机会，他们常常提前预习；熟悉歌曲旋律，以便在课堂上进行展示。乐器进入课堂，不仅提高了学生学习音乐的兴趣，还加深了对所学音乐知识的理解。
音乐教学中要突出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，大力开发学生的想象力、创造力及参与合作的能力，让我们的音乐教学变得轻松愉快，让我们的音乐课堂充满生机。
论文作者:宁华
论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第247期
论文发表时间:2016/7/11
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