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摘要：在社会经济水平显著提升的背景下，房地产估价行业将面对前所未有的挑战，对房地产估价师的要求也越来越全面。在竞争日益激烈的市场环境中，人才的获取是可持续发展的动力。另外，人们对住房的需求不断上升，房地产估价师的素质对于普通居民相关权益有着重要影响。为了使房地产估价师能够顺利发展，企业必须实施人才培养战略，建立科学的人才培养体系，有效提高估价人员的专业能力和专业素质，适应新时代的发展，满足新形势的业务需求。
关键词：新形势；人才开发；房地产估价；培养
引言
房地产市场的快速发展带来了对专业人才的大量需求，除了需要房地产专业毕业生掌握具有房地产专业知识，并熟知行业运转外，人才需求呈现越来越专业化、综合性的趋势。
1常见的房地产估价方法分析
一是市场比较法。主要是指把估价的对象和在估价时点时段所进行过交易的同类型房地产加以比较，并且对同类房地产价格加以修正，从而得到需要估价房地产最为客观和合理价格的一种估价法。该方法以替代原理为主要理论基础，主要是考虑到用途一致，条件比较类似的房地产价格往往会彼此影响而导致价格趋向于一致。该方法可用在具有较为广泛市场交易用途的房地产交易类型中，比如，普通住宅、商业场所、厂房以及商务写字楼等。当然，还可用在房地产市场较为发达的区域。在运用该方法时，通常会要求有超过三个具备比较高可比性的案例为参照，而且还要求估价的主体具备相当丰富的实战经验。用该方法进行估价的基本公式是：房地产价格=Σ（可比案例房产价×交易状况修正系数×交易时间修正系数×交易区域修正系数×其他因素修正系数）÷可比案例数。二是收益法。主要是顾及到房地产收益具备了连续性这一特征，选择合理的资本化率，把估价房地产今后的净收益折现至估价时点之后再进行累加，如此即可得到估价房产较为合理的价格。该方法将预期原理作为理论基础，运用对估价对象今后所要得到的收益进行预测，从而估算房地产到了估价时点之后所具有之价格。所以，如果要用这一方法来算出房地产价格，就一定要确保这一房地产具备现实经济效益或者潜在收益，一般来说，在估算住宅、商务写字楼、饭店等地产价格过程中会用到该方法。在运用此法时还需要估价者可以对房地产今后收益与风险实施精准预测。如果每年的净收益是一样的，资本化率也会一致，收益年限就是有限年。
2房地产经营与估价人才的能力要点
（1）房地产估价能力。估价能力是房地产经营与估价人才应具备的核心能力。房地产从业人员在了解和熟悉国家和地方的房地产市场政策和法规的基础上，收集与整理估价交易案例，通过对房地产估价对象进行勘察，再进行价格测算，对不同的估价目的的估价对象撰写估价报告。（2）房地产办公室日常管理能力。房地估价人员应学会使用常用办公软件（Word、Excel等），专业软件如Photoshop、AutoCAD，还应具备较强的语言表达和文字表述的能力，有一定的社会交往和组织能力较强的社交能力与组织能力。同时，作为一个即将步入职场的人员，对工作的敬业精神，与团队的协作精神也是非常关键的技能。
3培养适应时代发展的房地产估价人才
3.1专业院校培训
（１）知识素养。本专业学生虽然按四模块组织教学，但通识知识节点以及专业基础课基本实现打通壁垒，依托管理学院、建工学院、市政学院优质教学、实训资源，为学生提供良好的知识素养养成环境。（２）能力素养。“房地产经纪＋物业管理＋互联网”复合型专业人才，能力培养将是重点。校内外导师的项目化、模块化教学是能力培养的前提和保证。通过激发式教学方法，增加学生的参与感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生参与的前沿真实的顶岗实践也是企业工作人员能力获得的必由之路。（３）心理素养。心理健康对学生综合素养、健全人格至关重要。校内的咨询与引导固然不可或缺，同时通过“导师”和“订单”的培养模式，也可以让学生全面真实的了解企业文化，为就业初期心理健康预先设置良好氛围与心理准备。
3.2校企合作下培养
与房地产估价企业协作教学，依托估价公司丰富的估价案例资料库，为实施启发式教学、讨论式教学、互动式教学法和案例教学提供有力支撑。《房地产估价》课程建设，尝试采用“翻转课堂”教学模式，通过教学信息化云平台进行活动。根据教学任务和要求分为理论部分和实践环节，理论部分教学是课前为同学们推送章节学习视频资料，课上根据同学们课前学习情况来进行课堂教学工作，课后统一整理巩固；实践教学采用课前估价资料和案例在云平台推送、课上与企业专家共同讨论、课后完成调研报告。例如，第一环节实践任务为房地产项目主要技术指标调查，具体工作是让同学们两人一组形成房地产估价师任务小组，指派“项目经理”，一组一个商品住宅小区进行指定技术指标的调查，像小区的容积率、绿地率、建筑密度等等内容。任务下达后，学生们会根据教师要求平台上分组活动，房地产交易信息官方网站查询项目基础资料；课上，教师会让同学们对自己初步调查成果进行简单描述，并对分项目指标进行提问，讨论答疑，课后完成分组实践报告。这种教学模式的应用可以充分调动学生学习的主动性，同时对教师课堂教学、课前课后资料的准备提出更高的要求。
3.3根据社会需求设置核心课程和实践内容
房地产人才关键能力的要素之一是扎实的房地产专业基础知识。这是一个房地产人才向专业人士发展的基础，是发展的奠基石也是房地产人才关键能力的最根本要素。房地产核心课程的设置要注意知识的完整性，应用性。核心课程的设置可以通过市场对人才的要求增加知识科目，对核心课程进行科学合理的设置和实施。依据市场对人才的客观需要，对房地产专业核心课程的设置和教学内容进行调整，特别强调对教学内容的大胆创新，改革创新案例教学。以往的教学中，适应课程教学改革的图书资料缺乏，房地产教学资料相对缺乏，并落后于房地产快速发展的现实需求。改革传统的教材教学模式，坚持固定教材（学生）与参考资料（教师）相结合模式，充分利用网络资源，扩大信息来源。研究依托高校房地产专业教师专业特点与专长的课程与课题实践，将核心课程与教师课题结合，让学生在巩固基础知识的同时锻炼其专业技能，培养其优秀的协调沟通能力。
3.4企业培训
企业应充分发挥内部培训的优势，及时有效的对新业务和相关专业知识进行培训。可以使用知识共享，也可以邀请相关专业人员在公司内部教授专业知识。对于房地产估价市场未来发展可能出现的机遇和挑战，企业可组织人员进行相应的数据整理和培训，使相关评估人员能够充分应对在未来发展中的挑战。另外，企业应注重普通房地产估价业务的能力，和培养一些高技能的储备人才及特殊社会经济活动的房地产评估能力。
结语
培养新型的估价人才是适应高质量发展的房地产估价市场的必然趋势，估价人才的培养必须建立在评估机构、行业协会、高等教育机构，在地方主管部门及全社会的共同努力与配合的基础上，房地产评估业的高质量发展将步入新的征程。
参考文献
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论文作者:吴艳杰,张超,王蕾,渠文辉
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2019年10期
论文发表时间:2019/9/10
标签：房地产论文; 能力论文; 人才论文; 房地产估价论文; 专业论文; 案例论文; 收益论文; 《建筑学研究前沿》2019年10期论文;