摘要：当今社会的教育方式越来越被重视，英语的学习也是家长们最重视的！随着全球化的发展，英语成为了世界上最广泛的语言之一，日益成为一种国际性语言。但是随着这种国际化的发展，英语变成了各地本土特色式的英语。英语的本土化成为了一种必然趋势，中国式英语也应运而生。为了提高学生学习英语能力，浸入式教学法势在必得。英语浸入式教学就是要为学生创造轻松的学习环境，通过长期的听、说练习,逐步养成用英语思考，用英语进行交流的能力。从而促进学生英语学习能力的提高。因此，浸入式教学应该被重视起来。
关键词：浸入式教学；英语学习
引言
浸入式教学法是指用除了我们本国语言的第二语言英语作为直接教学语言的基本教学模式,是将学生“浸泡”在英语环境中，教学活动中教师不但使用全英文的方式教授学生学习英语，而且用英语教授相关学科课程。换句话说,英语作为第二语言不仅是学生学习的内容,还是学生用来学习的工具。中学生的英语课程培养目标是培养学生英语的听说能力，浸入式教学法能够很好的帮助学生提高这方面的能力。中学生是处在一个承上启下的过度阶段，全面提高学生的英语学习能力能够有效的促进学生今后的全面发展。因此，分享以下我的教学经验，为大家提供帮助。
1借助网络媒介教学
现如今整个社会已步入4G时代，即将进入5G时代。互联网的快速发展提高了人们的生活质量，提高了人们的工作学习效率。为了快速的提高学生的英语学习能力，老师可以借助网络媒介，为学生提供大量的英语学习资料，例如:视频资料、阅读题材，让学生“浸泡”在真实的英语环境中,增加学生英语单词量，提高学生的听说能力，同时也加深学生对文章内容的理解。教师要有效的利用好网络媒介，日常教学中，可在进行课文导入时候,先是运用PPT向同学介绍课文的作者简介及背景，有哪些成就，所有文案要全部是英语,让学生完全浸泡在英语语言环境中。然后可以给学生播放与课文内容相对应的视频资料，视频中的字幕也得是英语，声音也全都是英语。这样一来,通过文字的阅读,老师的讲解以及视听的输入,学生不仅对课文的内容还有所处时代背景有更深刻的了解，也增大了英语单词的记忆，不知不觉中提高英语综合技能。
2营造轻松的学习环境
教师在日常教授英语时，要尽量避免全英文教学，因为大多数中学生对英语的学习能力有限，理解认知的不够导致学生无法回应你的全英文教学。这说明，英语教学要有一个循序渐进的过程。老师的课文讲解,提问和学生的回答均要求用英语来进行。当然,学生能对全英语授课有一个逐步适应的过程，因此，在浸入式教学法实施初期,老师可以用汉语和英语相结合的方式讲课，就是从“部分浸入”，逐步过渡到以全英语授课的教学方法,即“全部浸入”。总之，教师应该为学生创造轻松的英语语言环境和丰富的语言学习的机会,学生接触英语的机会增加，学生的积极主动性提高,学生会更有兴趣学习英语，会极大促进学生在英语的环境中有意无意地学习英语，提高英语学习能力。
3以学生为中心
当今社会的教育，大多是老师在讲台授课，学生坐在桌前面向黑板听，其实这种听是没有师生互动，呆板枯燥乏味的听，学习英语就是要多说多听，所以这种传统教学方式越来越不被学生接纳。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆浸入式教学就是要同学们主动参与，配合老师共同完成课程目标，这就要求学生在课堂中要积极参与,充分发挥个人主观能动性。在日常教学中，教师可以要求每个同学按照学号顺序进行课前英语演讲,演讲主题自拟,演讲内容不限，可以是当今时事话题，也可以是有关自己的兴趣爱好，老师不要过多干预，要对学生的演讲进行点评并打分。打分制可以引起学生对于英语演讲的高度重视,认真准备,演讲时可以借助自己制作的PPT,大多数同学都表现不错。或者是根据课文内容，拟定学习方式。可以将学生分成小组，根据课文内容，可以编排成话剧、情景剧，或者小品，或者上台演讲，将学习的主动权交给学生，让学生有更好的自我认知，进而提高学生主动学习英语的能力。
4增强师资团队力量
浸入式教学法的教学效果受教师教学水平的直接影响。因此,要把教师能力培养重视起来。中学英语教师不仅要具备最基础的英语语言交流能力，还要富有丰富的外国文化以及组织学生的能力，学校可以提供教师出国进修，陪养教师的英语能力，学校可以每学期组织一次教学测评，让学生为教师的教学效果打分，也可以每学期进行一次英语能力考试，要引导教师不断提高自身的英语素养。实行听课打分制，学校可以组织一支师资团队定期对每位英语教师的课堂教学进行听课，不仅是对老师的评定也是对学生的监督。引导学生和教师在学习教学过程中不断学习，不断提高自己的能力，促进师生的全面共同发展。
5基于学生认知能力曲线开展教学
为切实提升初中生英语听说能力，在应用浸入式教学法的过程中，要以学生认知能力曲线为根本，在案例教学的导向下，对传统知识体系的局限进行合理突破，令教学方式得以创新化，通过案例讲解以及实践来加深学生对于英语知识的理解，激发学生创新思维，并令学生学会在英语听与说之间构建关系网络。基于案例出发，教师应当就英语知识点来引导学生建立作用网，在巩固学生英语知识基础的同时，促进其向生产力的转化，这对于学生听说能力强化是非常重要的。所设计和投放的案例需达到相关标准，要结合学生实际情况来科学设计案例，以确保浸入式教学过程中案例应用的科学性和适应性。在初中英语听说能力训练过程中，对于浸入式教学法的应用，需要教师关注学生表达内容，而非表达方式，避免教师习惯性纠错，而是要为学生创建一个优良的英语听说环境，在特定氛围下对学生进行熏陶，以英语为媒介，增进师生之间互动，要转变以往语言课堂模式，关注学生对于英语知识内容的阐述，进而激发学生英语听说的兴趣和信息，令学生在英语听说方面的主动性和积极性更强。应当注意的是，浸入式教学过程中要尊重学生主体地位，通过教学方式优化来激发学生优良英语听说体验，以促进学生听说能力的不断增强。
结语
英语中的听说能力是最为基础的必备的能力，社会各界人士也越来越重视英语的学习，所以，为了响应全民学英语的号召，为了促进学生的全面发展，英语学习必须重视起来！！英语教学方式必须根据学生的接受程度不断改善。在我国,一些中学校已经将浸入式教学法方法应用于一些专业学科的双语教学当中,并取得了一定的成效。所以“浸入式”教学法完全可以作为一种新的教学模式被应用于中学英语教学的改革当中。学生的英语学习能力的培养不仅是老师和学生之间的事，更需要学校的支持与家长的督促，学生英语教育刻不容缓，我们须拧成一股绳，共同努力，一切都是为了学生更好的发展努力。
参考文献
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[4]宋文亮.浅谈初中英语听说能力的培养[J].知音励志,2016,(022):190.
论文作者:龚静
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
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