摘要：阅读教学是初中语文教学阶段的重要组成内容，对学生的学习生活起着至关重要的作用。同时，随着新课标改革的不断深入，教育部门对初中语文提出了全新的教学目标，要求教师在实际的教学生活中，通过有效的教学方法，帮助学生掌握良好的阅读方法与技巧。笔者以多年教学经验为基础，就如何在实际的八年级语文教学过程中正确提高同学们的阅读质量展开讨论，希望为取得良好的教学效果做出努力。
关键词：八年级语文；阅读教学；解析
引言：
笔者经过长时间的调研后发现，在实际的中考语文试卷当中，阅读理解占据了大量的分值。为此，教师应在实际的教学过程中，通过合理有效的教学方式，指导学生掌握良好的阅读方法与技巧。特别是在我国当前的教育背景下，对于语文阅读教学方面的改革占据了相当大的比重，所以提高阅读教学的有效性迫在眉睫。通过这种教学方法可以帮助学生在日常的学习过程中充分掌握所学的知识内容，便于帮助他们掌握良好的学习与阅读技巧。
一、八年级阅读教学过程中存在的问题
（一）教学方法不当
随着时代的发展以及社会的进步，信息技术得到了显著的提升。为了有效提高初中语文阅读的教学质量，教师可以尝试将多媒体技术引入课堂之中，通过这种教学方法，充分激发同学们的学习兴趣，便于帮助学生取得良好的教学效果。但是在实际的教学过程中，大部分教师将多媒体技术作为教学过程中必不可少的手段，过度地利用多媒体技术开展实际的教学工作，忽视了课堂教学的具体内容，不利于帮助学生加深对于所学知识的掌握程度。
（二）教案过于理性化
在我国当前的教育背景下，很多语文教师过于注重教案的设计与撰写过程，甚至将教学过程中同学们的具体想法与表情也考虑其中，内容可谓天衣无缝。但是这终归是教师自己的假设，经常会出现很多不切实际的内容。导致教师在实际的授课过程中，只懂得一味地照本宣科，忽视了学生在课堂之中的学习地位。通过这种教学方法，教师仅仅是死板的完成教案中事先安排好的内容，致使教学过程过于枯燥，长此以往将会导致学生产生厌学心理，无法有效激发同学们的学习兴趣，不利于同学们的全面发展。这种现象最根本的原因，便是教师在实际的教学过程中没有充分理解新课标的具体改革内容，导致教案的编写过于理想化，不仅无法提高同学们的阅读能力，还不利于取得良好的教学效果。
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二、提高八年级语文阅读教学的方法
（一）激发同学们的学习兴趣
在实际的八年级语文阅读教学过程中，为了有效提高语文阅读的教学质量，便需要教师在日常的授课过程中，通过合理有效的教学方法，激发同学们的学习兴趣，使得他们能够在兴趣的驱使下自主的参与到课堂之中，以此提高同学们的学习效率。同时教师还可以尝试在课堂之中提出有效的教学问题，利用这种方式充分吸引同学们的注意力。比如当教师指导学生学习《背影》这篇文章时，可以引导同学们积极思考父爱在实际生活中的具体体现，并充分表达出自己的想法。通过这种方式不仅可以充分调动同学们的学习积极性，还可以将教学内容与实际生活紧密地联系起来，便于更好地提高语文阅读教学的有效性。此外在实际的八年级语文阅读教学过程中，教师应当充分发挥自己的教学才能，不断优化教学过程，帮助学生在思考问题的过程中充分领会文章的精髓，长此以往必定可以有效提高八年级语文阅读的教学质量。
（二）加强学生的课前预习过程
课前预习是学生在日常的语文学习过程中，最为常用的学习方法。通过这种方法可以帮助学生提前掌握文章的大体内容，便于在课堂之中更好地跟随教师的教学步伐。但是在实际的学习过程中，仍有一部分学生认为，预习过程枯燥无味，无法获得实质性的学习内容，导致他们逐渐轻视课前的预习工作。同时由于很多教师没有对学生的实际预习状况进行检查，也使得他们逐渐放弃课前预习这一学习过程。事实上，如果学生在课前没有对所学文章进行有效地预习，将会导致他们在课堂之中无法跟上教师的讲课节奏，严重影响初中语文阅读的教学效率。为了有效避免这一现象的发生，教师应当在实际的教学过程中，通过合理有效的教学方法，帮助同学们清楚地认识到课前预习的重要程度，进而培养他们形成良好的课前预习习惯。所以教师可以在开展教学工作之前，通过为学生布置课文读后感的形式，督促同学们做好课前预习工作。比如当教师指导学生学习“故宫博物院”的相关知识内容时，教师可以尝试在课堂之中提出问题。如：同学们最喜欢文章中的哪一情节？并简要说明自己为什么会喜欢这一部分内容。这种问题具有极强的开放性，不仅可以有效提高同学们的课前预习效果，还可以帮助同学们在此过程中，形成良好的文字处理与表达能力。
（三）提高学生的合作能力
对于语文阅读教学而言，其教学目标便是帮助学生在日常的学习生活中形成良好的合作能力。但是在实际的八年级语文阅读教学过程中，学生缺乏合作学习的机会。在校期间学生与同龄人共同竞争合作是提高学习质量的最佳手段。由于学生之间年龄相似，比较容易进行交流与沟通，也极易产生思想上的共鸣。特别是在我国当前社会背景下，大多数的学生均为独生子女，教师可以通过开展合作学习的方式，增加学生的归属感。比如当教师指导学生学习古诗词的相关知识内容时，可以根据学生的具体学习特点进行适当的分组，引导同学们以小组合作的形式进行深入学习与探讨，加深他们对于所学知识内容的掌握程度，便于有效提高初中语文阅读的教学效果。
结束语：
随着新课标改革的不断深入，教育部门对初中语文提出了全新的教学目标，要求教师通过合理有效的方法，提高同学们的教学效率。所以在实际的八年级语文阅读教学过程中，教师可以通过提高学生合作能力、激发学生学习兴趣等的方式，提高语文阅读的教学质量，为学生日后的学习生活奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]宝莘.初中语文名著阅读教学现状及对策[D].哈尔滨师范大学，2019.
[2]张聪.初中语文“群文阅读”教学改进探究[D].集美大学，2019.
[3]钱晶晶.初中语文阅读教学多元解读研究[D].苏州大学，2016.
论文作者:易俊
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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