陕西省榆林市吴堡县吴堡中学 719000
摘 要：本文阐述了高中思想政治课教学的有效性。教学的有效性是教学的生命，在新课程改革的背景下高中思想政治教师如何实行有效教学应从课前精心备课、提高教学过程的有效性、课后及时反思做起。
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关键词: 思想政治 有效课堂 教学目标
一、细心备课是有效教学的前提
1.按新课程标准，备好教材。分析新课标，通过钻研新课程标准，掌握教材内容和教学要求，统观全局，抓住主线。研究教材还必须确定教学目标，知道教学的重点和难点。
2.按新课程标准，备好新时政。新教材的特点之一是“具有基础性、生活性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。因此，在备课时要广泛阅读有关新闻报刊杂志、浏览网上时政热点，找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要的素材、资源。
3.按新课程标准，备好学生。“为了每一位学生的发展”，这是这次新课程改革的宗旨。我们可以根据以往学生知识水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，这样的知识点就只需要点到为止，否则需要详细的介绍和指导练习。通过分析学生的差异来进行分组，在分组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强每个学生的合作意识。
二、运用多种教学方法，达成课堂教学的有效互动是关键
要灵活运用多种教学方法，从而达成思想政治课的有效互动。捷克著名教育家夸美纽斯指出，课堂“应当是快乐的场所”。要改变思想政治课枯燥乏味空洞的现状，使之寓教于乐，激发学生学习思想政治课的兴趣，让学生在思想政治课上充分发挥主体性作用，就要灵活运用多种教学方法，达成有效互动。思想政治课教师在教学中除了常用的讲授法、课堂提问法、讨论法等教学方法外，在新课程标准的要求下更要大量运用情境教学法、合作学习教学法、研究性学习教学法等教学方法，从而提高教学的有效性。
三、及时进行课后反思是有效教学的保证
反思的策略就是写本课教后小结，就一节课的内容安排、教学设计、情境创设、活动设置、方法运用和即兴调控等方面记下心得体会、经验教训或理性思考。主要从以下几方面入手：写总体的成绩与收获，力求新颖有意义；写局部的做法与经验，力求独到而真实；写教学中的困惑与思考，力求解决而提高；写过程设计的缺陷与教训，力求深刻而警醒；写学生的创造智慧与评价，力求激励而发扬。
参考文献
[1]刘天才 思想政治（品德）教学论.陕西师范大学出版社，2013，8。
[2]王进京 浅谈高中政治教学.新课程.山西新闻出版集团，2013，3。
论文作者:王静
论文发表刊物:《教育学》2016年9月总第104期
论文发表时间:2016/10/25
标签：思想政治论文; 教学方法论文; 政治课论文; 学生论文; 有效性论文; 互动论文; 教学法论文; 《教育学》2016年9月总第104期论文;