关于筹建上海基础教育网上学校的若干思考，本文主要内容关键词为：网上学校论文,基础教育论文,上海论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
当今世界，信息化浪潮席卷全球，其特点是经济全球化、社会知识化、信息网络化、教育终身化。这一切，正在逐步改变着人们的生活方式、工作方式、思维方式和学习方式。传统教育受到巨大的挑战，正面临着一场深刻的变革。
最近，国家教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》把实施“现代远程教育工程”，构建终身教育体系作为重要内容之一。根据这一行动计划和上海市委、市府“建设一流基础教育”的战略目标，市教委在1999年上海市基础教育工作要点和计算机网络发展规划中，都把构建网上教育体系作为今年的一项重点工作，要求切实保证落实。本文就建设上海市基础教育网上学校（一期工程）已有的信息环境作一些介绍，并就网上学校的可行性与必要性、功能模块与工作架构、运作模式与发展前景作一些阐发、设想和探究，以求教于海内外专家。
一、建设网上学校的可行性与必要性
上海市中小学应用现代教育技术工作自1996年全面启动，市教委制定了以“建网、建库、建队伍”为抓手，以“统筹规划、市区联动；以点带面、分步实施；滚动发展，讲求实效”为实施原则和工作步骤，已经取得很大的成绩。目前，已有19个区（县）建立了教育信息中心，一批校园网建成并正式运行，部分区（县）的计算机网络已实现所有中小学上网；市、区共建的教学资料信息库已有16门学科陆续建成，实现了声音、图像、文本的同步传输；围绕建网、建库工作，市、区、校三层培训网络初步形成，聚集了一批责任心强、扎实肯干的工作队伍。这一切，无疑为上海市基础教育应用现代教育技术工作迈上新的台阶，逐步实现从计算机辅助教学、辅助管理转向基于网络的教育和管理奠定了较为扎实的基础。
网上教育是现代教育观念与现代科学技术结合的结晶。在技术上，空间跨度不受限制；在手段上，为合作学习与充分个性化的学习提供了良好的条件。基于网络和多种媒体同步实现的网上教育，必将促进教育思想和教育观念的转变，推动教育模式和教育策略的改革，促进学生身心与学习的健康发展，为已经到来的“学习的革命”提供了功能强大的学习“平台”。
在经济发达地区，尤其在经济欠发达地区，教育发展的不平衡，固然有校舍、设备等诸多因素，但最主要的，却是教育人才资源的馈乏而带来的巨大的不平衡。面临新世纪的挑战，无论从社会经济发展的角度还是从每个家庭培育后代的要求来看，让孩子接受良好教育的需求空前高涨。因此，通过计算机网络把经过整合优化的、开放式的教育资源提供给每个学生共享——不论他是重点中学的学生还是村校的孩子，无疑是我们当前重大而迫切的任务。
随着信息时代和学习化社会的到来，获取信息和处理信息的能力已成为下个世纪人类生存的必备素质之一。网上学习的过程，本身就是获取信息和处理信息的过程，其无论对教师应用信息技术提高教学效益，还是对学生应用信息技术学会学习，并由此形成随着社会经济和科学技术不断发展而不断学习的自我完善能力，都将产生不可估量的作用。从这个意义上说，建设网上学校，通过网络提供教育资源和学习手段，是实施素质教育的重要抓手之一。
二、上海市中小学教育信息网的结构
随着上海市国民经济和社会发展信息化进程对基础教育的要求，在上海市教委统一部署下，作为上海市教育与科研计算机网（SHERNET ）五环之一的上海市中小学教育信息网（SHEISNET），已被市政府信息办列入上海市20 个重点信息应用系统， 成为今年市府的实事工程之一。今年暑假前，以中小学信息部为管理中心的包括20个区（县）、32所市重点中学（含11所高标准寄宿制高中）和市教研室、师资培训中心、中考办、青少年读书指导委员会共57个主节点的上海市中小学教育信息网（主干网）将建成开通。
上海市中小学教育信息网是一个基于上海基础通讯设施和已建成的计算机网上的一个虚拟网，市教委信息中心中小学信息部在此基础上实行逻辑管理。其网络结构如下。
图中市教委信息中心中小学信息部的网管中心通过光缆（100 兆），上联上海市教育与科研计算机网，通过双34兆链路与上海热线联接；各主干节点将通过上海邮电的ATM网交换，每条专线提供的通信速率为1兆（保证速率不低于512K，并可扩展至2兆）。 今年将在网上运行的信息和服务项目主要有基础教育的政务管理、学科教育信息查询、电子化学籍管理系统、中考信息服务、网上学校及公共信息查询服务。一级节点（专线连接）之外的学校及学生家庭用户，可通过上海热线（Online）提供的特别服务号（5位号码）拨入， 直接进入中小学信息网进行查询。
由此可见，上海市中小学教育信息网在形成市、区（县）、校高速运行的内部网的同时，为网上学校的构建提供了查询、交流信息的功能强大的通信平台，也为网上学校高速有效地运行提供了有力的技术支撑。
三、网上学校的技术平台与工作架构
1.技术平台的选择 网上学校是一种突破时空限制的全新的教与学的模式。从技术上看，它涉及通讯技术、网络技术、数据库技术和多媒体技术的综合应用技术；从教与学的对象上看，它涉及到无地域范围的不同层次的教师与学生。因此，对于这项复杂的系统工程，技术平台的选择必须要考虑以下诸因素：用户的地域广泛性要求传输平台的稳定性和安全性；用户量和信息量的无限性要求高效处理大量数据的数据库；数据维护量大且情况复杂，要求编程的方便性和可移植性；工作量集中在Server端和广大用户应用能力的参差不齐，要求后台有良好的管理界面及客户端应用的统一性和方便性。基于上述诸因素考虑，技术平台的选择应该是基于Internet网络技术的教学技术平台。 用户统一采用Web界面访问，并将所有功能集成面向用户的Web 技术中（可采用通行的浏览器和Netscape或IE等），而所有的技术难度都集中在Server端处理。
系统平台和技术的选择，大致作如下考虑：譬如采用Solaris 2.5及Sun Ultre 2作底层获得面对大量用户的处理能力和较高的稳定性； 譬如采用ORACLE 这类的大型数据库适应巨大的信息量处理； 譬如选用Server side Javas ript 解决编程的方便性和应用时的可移植性； 而Web Server采用Netscape Enterprise Server可获得比较良好的管理界面……
2.工作架构设想 从网上学校的目标是实现基于网络的管理和教学考虑，工作架构可采用电子化模块，其功能大致如下：
管理模块：包括课程管理、学籍管理和教师管理等；
教学模块：包括备课系统、网络课件、学件、作业布置及批改、试题生成及抽取等；
学习模块：包括个别化学习环境提供、网上作业、获取帮助和合作讨论、提供师生间网上实时授课等。
与三大模块的建立相适应的后台工作将是大量的，包括诸如管理体系文档的建立、电子教材的编写与后台教育信息数据库的建立、学习指导体系与评价体系的建立、虚拟教室的建立与实验素材的编制……
四、网上学校的运作模式设想
——服务对象 如前所述，网上学校应该是新的教育观念与现代最前沿的科学技术的结合点。教育资源的优化性和开放性的特性决定了它面向全社会服务的性质。因此，无论是学有余力的，还是基本适应学校教学速度的，或在某些课程上感到学习困难的学生，都可以从网上学校各取所需。
——栏目内容 对象的广泛性和多层次性，要求网上学校栏目与功能的多样性和实现手段的丰富性。比如Internet模拟环境的提供、读音标准的英语语音即点即听功能、数理化重点难点的分析与多媒体学件的提供、语文学习的分析与扩展阅读内容的提供、音乐欣赏与艺术长廊站点的设置、计算机技术的网上学习环境与软件的免费下载、读书指导与讨论区的设置、家长学校的开设等等，由此创设个别化学习、合作化学习的良好环境，诸如教师与单一学生、教师与群体学生、学生与学生、学生与社会的交流等等。
——运行机制 网上学校的运行，从用户的需求来看，信息的充分获取和合理的上网费用，无疑是学生家庭和全社会最关心的一个“热点”问题。因此，通过教育行政部门与通讯线路提供单位协调，把使用线路和信息的费用采取如包月的形式，降至一般家庭均能承受的水平线上，无疑是很重要的。
从网上学校自我发展和完善来看，通过满足用户需求，以应用拉动信息服务业务的拓展，乃是它长期发展的关键所在。因此，我们认为，上海市基础教育网上学校的第一步，应该是政府启动，在基础设施及部分应用项目建成之后，随即进入社会运转，并采取管理和经营适当分离，教育和企业联建和发展的方式，形成自我造血机能，逐步将其发展成一项新型的教育信息产业。
鉴于网上学校的建设是一项复杂的系统工程，它牵涉到很大的投资和技术难度，需要对教育资源（特别是人才资源）在大合作的基础上进行优化、整合，更何况日常制作及维护需要投入大量的人力和物力。因此，目前的发展与建设不宜多头并进、八方出击，尤其是以一个学校的力量面对广大的社会用户，无论在技术上还是在实际操作上都有极大的难度。积极而稳妥的办法是先集中人力与物力，建成上海市基础教育网上学校的总校，在取得建设、运行经验后，逐步扩展到有条件的区（县）、学校建立网上学校分校。我们相信，只要上下齐心协力，就一定能建成布局合理、结构优化、质量和效益较高的、适应21世纪上海市基础教育发展的现代化的开放与远程教育体系。