山东省淄博市张店区马尚镇中心小学 255090
摘 要：现代教育技术把电、光、形、声多种媒体组合起来，创造有利于学习的情境，使学生充分发挥视听作用，促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解；它能把学习内容在大小、动静、虚实、远近、快慢局部与整体、外表与内里之间互相转化，加大了教学密度，极大地提高了教学效率。本人从教中学语文，深切感知多媒体组合教育，在语文课堂教学中的优越性。
关键词：多媒体 语文教学 提高学习兴趣
一、利用广播、录音，强化听说训练，提高学生的学习兴趣
广播、录音是借助电声、音响来传输教学信息的方式。在语文教学的朗读能力训练中，利用它们，可以指导学生正确、流利有感情地朗读，较好地达到教学目的。一方面，朗读录音是朗读大师们给予我们的优作，它用响亮、清晰的语言转换了书面文字语言，恰到好处地再现了文章的语言、节奏、格调乃至其蕴含的情趣，意味，能给学生提供语言、节奏、语气、语调等方面的示范。另一方面，录音教材，还具有可重复的特点，因而运用录音教材来进行听说，朗读训练，效果颇较。以诗歌《和我们一样享受春天》为例：这首诗的内容感人至深，可是对于现在学生来说，这首诗所表现的内容和抒发的感情，毕竟离他们比较远，难以在感情上产生共鸣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中，教师可以先简略地介绍当今国际形势，使学生了解在世界上别的国家和地区依然存在着战争，然后再放一段配乐诗朗诵，沉重的乐曲，充满感情的朗读，很好地体现了“要和平，不要战争”的主题思想，使学生们深受感动。在此基础上，反复重现，让学生们反复朗读课文，特别是一些重点小节，反复跟读，能体会诗人在其中表达的感情，有利于理解诗歌的内容；还能强化记忆，有助于识记能力的培养，提高朗读水平。
二、利用投影教学直观形象，辅助突破教学难点
为了把教学内容展现在学生面前，让学生迅速感知教材，可以为学生创设出一种直观教学情境，利用投影媒体有独特的功效。投影在语文教学中，可以放映字词，帮助正音、正字、辨析词义；也可以放映照片，让学生形象地感知教材理解课文。以《望天门山》为例，在教学中，“天门”的形象，“开”和“回”是怎样与山水联系在一起的，是学生较难理解的问题。如果教师依据课文内容设计情景图：在图中，教师巧妙地将两座山绘成门样，两山夹缝中滔滔长江水急流回旋，冲破山的阻隔，一泻千里，远处，红日碧水间，一叶白帆飘荡而来。运用物象直观，由文到图，让学生理解“门”、“开”、“回”的意义，把学生的思维带到山青水碧，红日白帆的意境中，从而恰当地理解了课文。这样，既能疑窦，又启蒙昧，激发了学生们对祖国壮美河山的热爱之情。没有这物象创设的教学情境，学生理解“门”、“开”、“回”的意境就要费课时费力气了。
运用投影教学不仅直观形象，能辅助突破教学难点，也能优化语文的复习和考查过程。在进行课堂提问和测验时，可以将事先拟好的问题做成投影片，在课前或在授课过程中呈现出来，要求学生在较短时间内回答内容。这样既可以节省板书时间，又可以使教师很快地接收学生学习情况的反馈，及时对教学内容和教学进度予以调整，以保证知识信息的准确传递，便于正确评估学生的进步，优化教学评比过程。
三、利用教学课件，突出教学重点
在现代的语文课堂教学中，几乎堂堂用课件，课件辅助教学的作用得到了最大化的利用，同时，课件的运用也达到了最优化。课件在课堂教学当中的广泛应用，不仅仅让课本的内容有重点地展示出来，让学生明确学习的方向，同时，也能够通过一些课件的播放效果辅助教学，提升教学效果。
以鲁教版一年级下册课文《两只鸟蛋》为例，学生对于妈妈的话“两只鸟蛋就是两只小鸟”理解得不够深入，虽然他们知道两只鸟蛋代表着两个小生命，但是由于没有直观的感受到小鸟的生长和破壳而出的过程，学生的感受只停留在表面。在教学中我运用了课件中一组图片的自动播放，演示了小鸟从破壳而出到几天十几天再到一个月的生长情景，让学生直观地感受到了一只小鸟从出生到成长的过程，他们便能真切的感受到“两只鸟蛋就是两只小鸟”的深刻意义，再理解课文时便能更加深入。
多媒体组合教育，不仅能延伸学生们的眼，还延伸学生们的耳，甚至能延伸学生们的脑，是优化我们语文课堂教学的好手段；但是，施行多媒体教育也必须有媒体设备软件，即使有这个条件，也得根据实际情况运用，不可滥用；得选择好恰当切入点，配合教学，只有这样，才能真正达到优化目的。
论文作者:黄文秀
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第225期
论文发表时间:2017/4/21
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