关键词：新课程标准，小学美术，创新教学，想象力，素质教育
引言
在小学美术教育中，教师必须要正确培养学生的绘画技巧以及艺术鉴赏能力，从而潜移默化地提高学生的审美水平。基于素质教育理念下提高美术教学水平重要性显得极为重要，但是由于受到传统教学观念的影响，美术教学存在着各式各样的问题，教师必须要及时转变教学思路，调整教学方案，重视培养学生的想象力，从而提高学生的学习理解能力。
一、培养小学生学习兴趣
小学阶段学生的思维不断的发展，所以教师在小学教育教学当中，要想提高学生学习兴趣，必须要增强学生在学习当中的注意力。教师要借助小学生的欲望和好奇心，激发学生的探究主动性。通过美术教学活动能够吸引小学生学习注意力，让小学生喜欢美术知识，并且积极的融入到美术探究活动当中，教师也可以充分发挥学生的想象力和创造能力，让学生在学习当中掌握更多的绘画技巧。例如：教师在引导学生学习人物画像，教师就可以通过让学生观察其他的优秀作品，使学生能够了解人物画像的相关技巧。教师也可以让学生选择适合自己的绘画技巧进行主动的学习和绘画，从而有效的激发学学生的想象力和绘画能力，让学生在学习当中树立科学学习思想。
二、培养小学生观察能力
教师在美术实践教育教学当中，不仅要提高小学生的绘画水平，也要引导学生学会在绘画当中鉴赏和思考。教师要利用日常生活当中的美感来进行教育的引导，在传统的小学美术实践教学当中，教师由于对于学生的审美能力，并没有产生高度的重视，只是通过讲解美术的基本操作技巧，导致小学生在学习美术知识时的互动性较低，严重影响了小学生的美术学习主动性，所以教师要重视小学生的主体地位提升，通过转变传统的教学观念引导学生学会观察和探索。教师通过培养学生的观察能力和学习热情，提升学生的核心素养理念和审美素养。
例如：教师可以定期的带领小学生学会欣赏校外的风景，并且让学生学会观察到相应的景色，通过自主性的创作和思考从而有效的提升学生的思维灵活性发展。教师也可以引导学生根据心中所感兴趣的画面来进行自主性的创作和拓展，从而有效的提高小学生的绘画水平和绘画能力，丰富小学生的学习思维和美术探究欲望。
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例如：引导学生学习“走进大自然”这节内容时，教师先引导学生以小组的方式探讨交流对于大自然的感受，培养学生对于自然生活的美好情感。教师在引导学生进行作画，教师先示范打开颜料盒加水调和找到绿色，然后在画纸中间涂抹绿色，教师可以引导学生观察，然后提问学生“同学们，你们想象一下老师的这幅画像什么呢？”学生会回答到像春雨绵绵的田野，也有的学生说像绿油油的草地……学生你一言我一语的探讨起来，在此基础上不仅能够拓宽学生的想象空间，也能够使学生跟随教师的引导，更加深入的感受，并表现大自然的美丽缤纷。
三、构建良好教学情景
教师要在数学情景教育教学当中激发学生的学习动力，通过集中小学生的学习注意力，使小学生能够主动的投入到美术学习当中，教师为了更好的让学生发挥自身的学习主动性，美术教师就要充分的培养小学生的探究能力。教师也要积极的借鉴教材当中的重要内容，从而有效的激发学生的美术创作主动性，通过自主性的探究和引导，提高小学生的绘画能力和探究热情，通过有效的调动学生的想象力来丰富学生学习思维。
例如：教师为了让学生在学习当中更具紧迫感，可以通过课堂抢答的教育教学形式，引导小学生学会积极的思考和探究。教师也可以通过选择颜料，并且让学生思考混合之后颜料会发生怎样的颜色变化，使小学生能够在抢答当中树立科学学习思维有效的丰富学生的互动交流能力，让学生在学习状态当中更好的进行探究和思考，有效的锻炼小学生的快速反应能力和探究能力，让学生在思考和探究当中树立良好的美术探究思维，从而引导小学生对于各类知识点进行灵活性的记忆和掌握。
结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，基于素质教育理念下，教师必须要更新教学观念，能够应用儿童文学作品等各类方式培养学生的美术学习兴趣，也可以采用校外采景等各类方法，引导学生根据自己的理解能力进行美术作品创作。或者是通过课堂提问以及小组抢答等各类方式构建轻松愉悦的教学环境，从而培养学生的想象力，促进学生全方位发展。
参考文献
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[4]张晓广.小学美术教育中如何培养学生的自由创造力[J].新课程（小学）,2017,（08）:94-96.
论文作者:张雨佳
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8