河北省肥乡县实验中学 057550
摘 要：在素质教育的今天，传统的室内地理课让学生很疲惫，不容易调动学生的积极性，培养的是死读书的学生，使学生不能用所学的知识来分析、解释周围的事物和现象，更不能解决实际的问题。
关键词：地理教学 综合实践活动 研究性学习
一、在地理教学中开展综合实践活动的目的
经过一轮的地理新课改教学以后，我对课改有了进一步的认识：要真正实施素质教育，让学生得到充分发展，切实提高教学效果和学生的综合素质，教育思想的转变应是先导。
二、如何设计综合实践活动方案
在中学教学中，地理课程的开设仅在初一、初二。学生刚从小学升入初中，对中学的学习、生活还不是很适应，甚至对环境还不了解，学习兴趣需要激发，学习方法需要培养，同学间的合作需要锻炼，但他们有的是对新事物的渴望以及蓬勃的朝气与活力。在实际教学中，我进行了如下几种类型的尝试：
1.结合教材设计实践活动方案。
地理课程的研究对象是地理环境和人地关系，它兼跨自然科学和社会科学。这一特点决定了中学地理教学必须走出课堂，到大自然中去，到社会实践中去。结合初中教材，我设计了以下几个实践活动方案：
（1）在学习了《地图》一节后，指导学生绘制我校的平面图。学生刚升入初中不久，对校园有了认识但不够全面，学生刚学习了地图的基本要素，通过绘制学校的平面图，加深了对学校的了解。
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（2）在学习了《中国地形》一节后，我指导学生利用沙土分组制作中国地形，学生的兴趣异常浓厚。作为农村的孩子，他们动手能力比较强，想象力也很丰富，活动较为成功，孩子们的收获很大。实践活动可以使学生把课本中较为抽象的知识更加形象化、具体化和生活化。
2.结合环境教育设计实践活动方案。
随着社会发展和人口的急剧增长，环境问题已从地域性走向全球性，成为人类面临的全球性问题之一，引起了世界各国的普遍关注。因此，环境教育在中学教育中也日益受到重视，这也成为综合实践活动的又一平台。
（1）结合重大的环保节日进行深入了解。随着环境问题日益得到关注，联合国和我国政府都确定了一些重大的环境节日，如4月7日世界无烟日、4月22日世界地球日、6月5日世界环境日等。每一个节日的来临，我都向学生详细地介绍它的由来和现实意义，让学生搜集资料，并探讨针对这一问题我们都应该如何做。通过环保节日的宣传，不但增强了学生的环保意识，同时也开阔了学生的视野，丰富了学生的知识。
（2）结合实际寻找生活中的环境问题。环境问题有很多都存在于我们的实际生活当中，能够意识并解决这些问题就是教学生学会生存、学会生活。我们学校前面有一条排水沟，以前里面还有小鱼生存，现在已经被污水侵染得面目全非。我们组织学生探寻源头，找寻污染源，并经过讨论提出了具体的解决方案。针对我镇地处农村，由于人们生活习惯差和基础设施不完善等原因，人们日常生活中产生大量垃圾乱堆乱放，已成为我镇最头疼的问题，如何解决这一现象，我们设计了生活垃圾，你会分类吗？
（3）结合其他学科设计实践活动方案。在初一、初二阶段，由于课程的设置、知识的难易以及学生的理解力所限，能够结合的科目不是很多，但仍有很大的空间。
三、开展综合实践活动的意义
通过地理教学中综合实践活动的开展，学生的地理素养和综合素质有了很大的提高，运用地理知识的技能有了明显的增强，情感态度和价值观有了极大的丰富。
1.有益于学生对地理知识的理解和运用。
地理实践活动对正确理解地理知识具有十分重要的意义，学生实践活动可以为课堂上和书本上抽象的、孤立的知识提供极为生动形象的例证和解释。如绘制校园平面图使学生对地图的使用和绘制有了深刻的认识。
2.有益于地理知识和技能的迁移与发展。
例如学生通过初一地理的学习，认识到气候、地形、交通、资源等是人类生存的先决条件，并通过实地调查、查阅资料进一步了解到人们的居住场所与气候有着密不可分的联系，气候直接影响着房屋的形态和结构。通过探究学习可以分析西亚热带沙漠和寒冷的极地地区人们居住场所的形态特点，就是对地理知识和技能的迁移。
四、开展综合实践活动应注意的问题
综合实践活动的开展是比较开放的模式，没有成熟的路径可走，所以对活动的选取和设计教师要分外谨慎，活动方案一定要紧密联系实际，可操作性强。由于活动场所和方式的多样性，教师要有预见活动中可能出现的问题的能力，活动前做好充分的准备。
参考文献
[1]陈建军 浅谈初中地理综合实践活动.新校园：理论版，2011，5。
[2]鄂傲君 中学地理综合实践活动课程的构建.教学与管理，2002，4。
[3]彭红兵 新课标下地理实践活动的开展.现代中小学教育，2009，6。
论文作者:屈艳萍
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第213期
论文发表时间:2016/10/17
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