小学语文的学习中，老师和孩子们的课堂学习中老师和学生互相讨论是非常重要的，在我们教语文课时，首先要从让怎样能学好习的情况出发，在结合上课过程出现的实际发生的事出发，本着怎样学、怎样生活和已知道知识三个方面出发。设计出一种课堂气氛，符合学生的想法，这样学生就能感兴趣，并且能在课堂上积极发言，能进行讨论问题，这样学生就能轻松学到所学的内容，学习成绩也提高了，学生的比以前好了学习也好了，学生是课堂中重要组成部分，也是重要学习者，执教者在课堂教学活动中所能做到的是什么，并且，执教者同时也是一个很好的学生的学习行为习惯和学习方向的领路人，同时也是一个伙伴，一个搭档，教师要在平时的教学中找到学生之间的不一样。然后设计出符合他们的课堂，让学生充分的表现自己，老师根据他们的表现作出鼓励，让课堂中的每一个孩子的学习效果都得到相应的进步。课堂中孩子们的学习习惯和学习兴趣都是是教师要观察的，根据看到到的情况，制定怎样教，这样不仅能提高学习成绩，还能让学生说和做变的好很多些，同时，也要观察学生的心情变化的过程，学习积极性和心里想法也是要在课堂中注意到的，一节好课，教学的效果很重要，知识在形成中更要注意，我们要把握好这个过程。在小学语文课堂的教学过程中要以各级部门规定的标准为依据，理解了教科书上的知识，并以学生的具体学情为基础，对教学进行再创新，几年来，我总结了一些经验，我认为在语文教学上要处理好多方面的情况。
一、传承与创新
将已有的传承与创新完美结合,要有创新的想法和敢于试一试的勇气,要取其优良教育的传统的精华, 也不能太死板，太较真，按照规定认死理，,总是没有变化，让学生注意听,怎样去做要完成的事,放在生活情境中, 在这样的情境下,去发现语文运用语文。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 要充分掌握小学语文教育教学发展史有价值的经验,在课堂反思时要思索自己的课堂活动中出现的问题和缺点，,要尝试做好教学内容、模式和方式方法的创新。我们的语文课堂不仅要穿越传统,更要在这个基础上实现创新。
二、教和学之间的关系
老师的教导和学生的学习之间是分也分不开的。运用好，协调好，才能真正教好语文教师，不让学生在学习中充分的说出自己的所感所想，学生便没有了学习积极性，不想听课，不主动参与讨论，自主性很差，学习效果变得更差，可是如果老师总是要求学生不断的学，那是狭义的，学生在课堂上的位置体现不出来，执教者的的课堂地位也体现的不够好，教学效果可想而知，所以我们要在课堂中把执教者的教导和学习者的学习结合起来，对学生和老师都有很大的好处。才能达到共赢。所以教师对自己的位置掌握很重要，位置定位对了，关系才能搞好，师生间才能好好相处，才能作。就是要思考的问题是执教者怎样才能把课上好，更要想到学习者怎样才能学好，什么样的活动才能让学习者更轻松的收获知识？就是本着标准的要求完成教学，把重点和难点理清之后，进行教学设计，重点和难点找到了，设计起来就轻松了，以他们为核心，学生的思路和意识也很重要，要充分提前想好，鼓励学生提积极找出问题，对教学中出现的事情教师要随时换教学方法，让提问更有效，让师生更和谐。老师和学生只有携手才能共建一个课堂，教师应当能够从问题情境入手，素质教育是对每个学生而言的，要让每一名学生都有提高，这个问题的出现，让我想到在语文教学中，学生的积极上课回答问题度的积极想法，以前的语文课堂教学是个别学生参与，要把这种现象转变过来，变成全体参与。把教材和老师平时总结的经验结合起来，运用好教材，开拓创新，灵活运用，以教材为依托，就可以以此为依托，要正确处理好学习的课，课本和学习内容的关系是很重要的，只要是在课堂上的活动，都可以把它们作为一种教学，要有机把教材和教学经验有机的结合。
论文作者:李迎雪
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年3月
论文发表时间:2019/7/31
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