山东省莱西市日庄镇院里学校 266615
摘 要：本文作者试着结合自己的教学实践，就初中英语交互式课堂教学的有效性进行积极的探索，以期提高英语课堂教学的效率。
关键词：课堂有效性 实施策略 交互情境
交互式教学以语言表达为载体，着重培养的是学生的口语交际能力，这正符合有声英语（与“哑巴”英语相对而言）的教学需求：以学生为主体，培养学生的应用能力。那么，在日常教学中如何实施交互式课堂教学呢？
一、交互式英语教学的有效性
不可否认，至今仍然有许多教师并不注重学生英语口语的训练，而是更加关注学生的成绩，因而机械地进行语法训练，试图通过做大量的练习题来提高学生的英语应用能力。如果教师真正认识到交互式英语教学的有效性，一定会立马改变自己错误的观念和做法。
1.多向互动达到教学目的。教学设计中的教学目标包含知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观三维，只有通过在课堂学习过程中的师生互动、生生互动、多向互动等方式，才能加强各方间的互动和交流，解疑问难，思维碰撞，保证学生在学习活动中始终保持学习的积极性和主动性，进而实现教学目标。
2.真诚鼓励激发学习积极性。学生作为学习活动的主体，需要教师通过激励性的评价，激发其课堂学习参与的积极性与主动性。
如有学生提出了有价值的问题时，教师要给以热情洋溢的表扬，使发现者享受勇于探索的乐趣；有学生提出自己独到的见解时，教师要真诚地给以肯定，使发言者感受到“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的喜悦。因为交互性教学具有很广阔的创新空间，教师在教学过程中要善于激励学生主动探究，以开阔学生的视野。
3.大胆质疑促进全面发展。布鲁纳认为教育的本质就是“引导学生自主发现”，交互式英语教学为学生大胆质疑提供了无限的可能性，在交互式学习当中，教师要通过问题设置让学生的思考变得“有方向”和“有价值”。所谓的“有方向”指的是学生不能乱质疑，什么都要问个为什么，那就没有什么意义了。
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二、交互式英语教学的实施策略
1.培养交互意识，形成交互习惯。要学好英语，首先，教师要在课堂上尽量全用英语教学，开始时，教师可以说得慢一点，甚至关键环节可以重复一遍，等学生基本熟悉老师的课堂教学流程之后，再用正常的语速授课；其次，教师要针对学生“哑巴”英语的学习状况进行引导，让学生明确“哑巴”英语不利于英语的学习，更不能培养英语的应用能力，一开始就要培养起学生的交互意识，再慢慢形成交互习惯。比方说，学习了新的单词、新的句型，平时与同学交谈就可以用英语进行练习，如每天见面时互相用英语打招呼，分别时互相用英语道别，借东西会使用固定句型等等。学生可能一开始抹不开面子，时间长了，班级里形成了浓厚的“说英语”的学习氛围，自然就形成了交互习惯了。
2.设计交互情境，培养交互能力。教师要注意针对初中生的英语口语不好的现象，包括发音不够标准、单词不会翻译、句子有错误等问题，有意识地设计交互情境，培养学生的交互能力。传统的英语教学受应试教育的影响，机械地强化书面表达能力的训练，而忽视口语交际能力的培养，导致许多高分学生实际运用能力很差，“高分低能”现象普遍。随着新课改的深入，交互式教学的普遍应用，教师在教学设计中会根据教学内容，设计出生动有趣的交互情境，有意识地培养学生的交互能力。如师生对话，将所学知识通过对话的形式，教师问，学生答进行检验；或以小组合作学习的方式模拟对话场景，熟练运用所学的英语知识，进行交际能力的培养。
3.创新教学模式，提高交互能力。要提高学生的英语交互能力，非一日之功。在这个过程中，作为学生学习活动指导者的教师就必须通过组织一些相关的活动，来提高学生的交互能力。其中包括课堂活动和课外活动。课堂活动中，又包括“师生交互”和“生生交互”。
所谓的“师生交互”指的是在教师和学生之间的交互，其中教师是教学活动的引导者，通过设计教学内容向学生进行引导和提问，能够带动学生学习的激情，学生通过教师教授的内容来对课堂教学内容进行归纳总结，满足学生不同层次的需求，增进学生与教师之间的交流和沟通。
所谓的“生生交互”，指的是在教学过程中，学生和学生之间的交互，可以模仿师生对话，也可以相互之间进行提问，还可以小组合作，进行角色扮演，积极主动地学习。
4.组织相关活动，提高应用能力。英语课堂教学大都围绕课本内容进行，其实要提高学生的口语表达能力，教师还可以组织相关活动，以真正地提高学生的英语应用能力。通常学生喜欢的、成效明显的如英语讲故事比赛、演讲比赛、主题辩论赛等等。学生在参赛的准备过程中，既激发了英语学习的兴趣，又提高了应用能力。
交互式教学方式在初中英语课堂教学中的应用，应该是不断创新着的，一方面教师要培养学生的交互意识、交互习惯、交互能力，另一方面教师要当好课堂学习的指导者，把握好交互的关键环节，把控好交互的正确方向，引领学生通过交互式教学这种新颖的教学方式，实现教学相长，不断提高学生的英语学习兴趣和学习水平，促进英语课堂教学效率的提高。
论文作者:郭维香
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第271期
论文发表时间:2018/5/4
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