摘 要：随着我国工业发展的快速，促使机械制造行业的发展也随之壮大，而中职院校则是主要机械制造人才培养基地，但是由于传统教学的理念，导致中职学院学生不能够满足机械制造企业对人才的实际需求。本文将对中职院校一体化教学模式应用在机械制图课程中进行分析讨论，希望能够为机械制图课程提供相关参考价值。
关键词：一体化教学 中职 机械制图 运用分析
一、创新教学内容
在开展机械制图课程中，教师需要根据机械制图相关知识对所学内容进行合理的创新。在课堂中，需要摒弃传统的理论知识灌输式教学模式，应当将理论学过程中充分融入与实践教学模式，教师需要引导学生积极主动地进行实践操作。另外在机械制图的教学过程中，还需要加设一些能够增加兴趣的教学环节，进而缓解机械制图课堂枯燥乏味的教学气氛，提高学生课堂的参与性，以及对学习的积极性。
机械制图课程所涉及范围比较广，比如，机械的设计、机械的制造、机械的维修，甚至是船舶制造以及桥梁工程相关机械设计施工等。为此，加强学习机械制造基础知识至关重要，这也是开展机械课堂的主要目的，教师需要根据教学的知识结构结合学生学习能力的实际情况等方面，进行课堂基础知识的设计，采用循序渐进的方式由浅至深将课堂分层进行，再选用相应的教学方式，起到促进学生学习兴趣，将学习内容更加直观简单地呈现出来。机械制图课程中教学包含设计内容主要有情境建设、设计教学规划、确定教学方式、机械绘制图样等。
二、教学模式的多样化
由于机械零件本身就具有抽样性的特点，导致学生通过这种教学模式很难对理论知识进行掌握，进而降低了学生们学习理论知识的积极性。因此，在实行一体化教学模式的过程中，也就需要教师充分应用到多媒体技术进行教学，通过多媒体技术的辅助，教师可以在有限的课堂时间内，不仅可以将大量的机械设备模型图、剖析图和相关装配图清楚地展示出来，使学生能够对机械零件的相关知识更加简单地进行掌握，还能够使机械制图课程充满生动性。以渐开线齿轮齿廓为例，教师在对此进行讲解的过程中，教师通过多媒体技术还可以将渐开线齿廓的相关过程以及其具有的特点，以动画的形式生动形象的展示出来。充分应用CAD中的立体三维建模技术，也能够充分体现出实机械立体形象，进一步提高学生的学习能力。
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现阶段，多媒体技术在教学课件方面使用的工具也是多种多样，其中有，Photoshop、Solid Works、Authorware 、Power Point等。由于Power Point工具具有更方便、更简单、便于修改的特征，为此通常情况下教师一般采用Power Point软件进行课件制作。此外，合理使用Solid Works软件，能够将零部构建的效果更加逼真地制作出来，有利于学生对抽象的构建进行掌握、理解。在具体教学过程中，教师还应当起到引导学生将不同机械制图进行比较，进而找出其之间存在差异，并且能够使学生之间相互进行讨论分析，促使学生学习能力进一步提高。
三、实践化教学
在开展机械制图课堂教学中，除了对理论知识的学习，还需要实现工学结合模式。所谓的工学结合模式指的是院校结合机械制造企业共同实现学生对理念课堂和实践课堂的需要，并建立起长期稳定的合作，由企业提供学生实践教学的能力，同时由院校向企业提供机械制造相关方面的优秀人才，促使学校和企业共赢的关系。实行工学结合的模式能够为学生的实践课程提供相应的场所，这样才能够充分地实现理论结合教学的模式，促使学生可以通过实际实践过程对其理论知识加以巩固。在实践教学模式下，能够使学生及时找到日常学习中的不足之处并加以改正，这还需要教师还应当采取针对性的教学方式，对一些存在重要性问题的学生加以辅导，进而提升学生们在实践课程中自身的职业能力和职业素质。
四、采用小组模式
在对学生进行分组时，组成小组的人数一般情况下在4-6个人之间，过少的人数很难完成高级任务，更不利于组员之间进行交流。通常情况下，一个班级人数约在40人左右，教师可以根据学生的兴趣、专业水平以及组织能力等方面进行分组，保证每个组都应当具备1-2个专业水平高、组织能力强的成员，进而确保小组之间的平衡，以便于各个小组能够熟练进行操作。若小组内的学生都能将自己的长处充分发挥，不仅能够促进学生之间相互学习，还能够保证各个小组之间具有公平竞争的能力。另外，小组成员的数量也将会直接影响到课堂教学质量，所以小组人员应当适中，其中组织能力强的作为小组组长，对每个成员知识、技能的掌握程度进行分工，确保组内每位成员都有独立完成的工作。
随着机械制造行业持续发展，对机器制造相关专业人才的需求也在逐渐增加，为此，中职院校在开展机械制图教学时，将一体化教学模式充分运用到其中，能够有效地促进学生学习的兴趣，同时提高学生自主学习的积极性，强化学生的实践技能，提升对理论知识的巩固能力，为以后机械制图课程提供有力的保障，并且能够为后续的就业奠定基础，进而为机械制造行业提供大量的专业人才。
参考文献
[1]陈立 对中职机械制图课程教学改革的思考[J].开封教育学院学报，2019，39，（07），148-149。
[2]马艳 翟云虎 浅谈中职《机械制图》课堂教学诊断与改进[J].课程教育研究，2019，（17），247-248。
论文作者:王秀玲 马雯
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第328期
论文发表时间:2019/12/18
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