〔摘要〕随着社会的不断发展，我们越 来越重视学生的个性发展与专业特长。其 中，舞蹈教育在整个教育界中的地位越来越 高，影响也越来越大。舞蹈教育属于艺术教 育、情感教育，也是美育的一个重要组成部 分。
〔关键词〕个性发展舞蹈教育
随着社会的不断发展，我们越来越重视 学生的个性发展与专业特长。其中，舞蹈教 育在整个教育界中的地位越来越高，影响也 越来越大。舞蹈教育属于艺术教育、情感教 育，也是美育的一个重要组成部分。舞蹈教 育功能是使青少年在接受舞蹈蹈艺术美的 熏陶中逐步具备较好的人体美的基本素质， 获得协调动作的基天性力，领悟舞蹈蹈艺术 的基本特点和规律，从而提高完美能力，增 强爱国主义情感，陶冶高尚情操对培养优良 品行、意志及优良的舞蹈艺术素养有着十分 重要的意义。在素质教育中舞蹈艺术对推进 学生全面发展具有不可替代的作用。
现如今，单纯的音乐课已不能满足小孩 们对“美”的追求与向往了。他们需要一个更 广阔的天地来感受蕴藏于音乐中的“美”与 快乐，他们想用更多的方式来表达这份美与 欢乐。于是一种全新的教育理念被提出，音 乐课需要与多种艺术形式综合。舞蹈作为一 种以人体动作为基础的表现性的艺术活动， 一开始就被小孩们所接受。如果你仔细观察 不难发觉，几乎所有的小孩在开心时都会手 舞足蹈来表达自己的情感，小孩们在倾听音 乐时，都会管不住自己的小手情不自禁的随 音乐舞动，一副陶醉的样子。舞蹈这种直观 性的艺术，非常符合小孩们的天真活泼、好 动猎奇、模仿性强等生理心理特点。
从古至今，用动作表现音乐是人类最原 始最自然的表现。那么在音乐课堂上让舞蹈 与音乐牵手，以音乐为主线，让舞蹈辅助音 乐教学不但可行而且必要。奥尔夫认为：“音 乐进一步发展的出路便是回归原始，将音乐 与舞蹈，舞台表现，动作，语言表现结合起 来。”音乐与舞蹈像一对孪生的姐妹，密切地 联系在一起。音乐是舞蹈的声音，舞蹈是音 乐的形体，但舞蹈只能作为一位好朋友，陪 着音乐走，协助小孩们更好的进修音乐。音 乐课中小孩们通过舞蹈激发他们进修音乐 的兴趣，通过律动感受音乐的情绪，旋律，节 拍等音乐要素的变化。通过肢体动作表达对 音乐的理解和感悟。那么怎样运用好舞蹈这 位好朋友的力量，让她能最大限度的辅助好 音乐教学呢？我在不断的“实践与反思”中思 考着并做了以下尝试：
1 运用舞蹈律动激发小孩的进修热情，浅 化教材，培养学生对音乐的兴趣
律动是舞蹈的要素之一，律动是舞蹈的 前奏，蕴含有节拍性、韵律性。律动就是让学 生用身体感受音乐的节拍感。将律动教学溶 入音乐课中，符合小孩们爱动的心理特征， 喜欢用动作表达音乐的喜好，使学生更有兴 趣进修音乐。我用《金孔雀》这一课来作为实 验课，在这一课中，我利用了律动的作用，将 歌曲的伴奏作为背景音乐，让小孩们先跟着 音乐做律动来激发小孩的进修热情，浅化教 材，培养学生对音乐的兴趣。
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2 运用舞蹈，让小孩们在舞蹈中轻松记住 歌曲并激发小孩的表演和创作热情，更好的 感受音乐的内涵与意境
音乐是有声的语言，用声音之美为我们 讲述着动听的故事，传送着动人的情感。舞 蹈是有形的人体语言，用形体之美展现了一 幅幅美丽的画面。舞蹈是小孩们接触得比较 多的一种艺术形式，它通过人的肢体语言为 我们传达了另一种“美”的情感体验，小孩们 也十分愿意用舞蹈动作，肢体造型来表现和 传达自己的感受与情绪。我在《金孔雀》这一 课中便加入了大量的舞蹈因素。案例如下：
2.1 组织教学：放“金孔雀”伴奏音乐，老师 带学生挥舞蹈着纱巾做律动进入教室。（通 过律动将学生带入傣族氛围中，让学生先从 动作上感受歌曲的愉快情绪与节拍。）
2.2 新课引入：老师舞蹈蹈引入（背景音乐 《金孔雀》，让学生感受傣族音乐舞蹈的特 色；另一方面让学生通过舞蹈了解傣族的人 文学问。同时也激发了小孩们的进修兴趣。 为学生进修傣族歌曲奠定了一个很好的情 感基础。以《金孔雀》为背景音乐又在潜移默 化中多次感遭到音乐的旋律。）欣赏杨丽萍 的《孔雀舞蹈》。师：看完了她的舞蹈，你们觉 得怎么样？孔雀这么美，你们想来模仿一下 吗？谁想来是试一试？师：你们教会了老师， 也让老师来教你们几个动作吧。（进修傣族 舞蹈动作语汇。）
2.3 舞蹈溶入歌曲：师：同学们真像一只只 漂亮的小孔雀。可是这么多的动作让我们一 下子记住真的不是件容易的事，你们有好的 办法吗？生：……师：你的想法跟于老师想到 一起去了。把这些舞蹈动作加到我们的歌曲 里面，让我们来看一看哪个动作加在哪句里 面最合适。（随时评价）师：“金孔雀呀，金孔 雀，百鸟里面传美名。”孔雀在鸟类里面能够 称的上是最漂亮的鸟了，那它什么时候最美 丽呢？（开屏的时候）生：……师：那我们在这 里就做一个孔雀开屏的动作合不合适啊 …… （指导学生把所学过的动作加到歌词 里）。师：同学们跳的棒极了，今天你们来到 云南玩的开心吗？那金孔雀说了，既然我们 玩的这么开心，相信金孔雀这首歌曲我们现 在也一定会唱了，你们能唱给它听吗？师：小 孔雀听到了你们的歌声，刚才悄悄的告诉于 老师说真是好听极了，我说咱们班的同学不 仅歌唱的好，还能够边唱边跳呢，小孔雀不 太相信，你们能做给它看吗？现在分小组，能 够找到自己的好朋友，赶紧行动吧。师：在音 乐声中展示表演。（巩固刚才学到的舞蹈动 作为后面的表演做准备。培养学生的即兴创 编简单舞蹈动作的能力，并通过这种创编活 动加深小孩对音乐情绪的掌握。）
《金孔雀》是一首傣族歌曲，傣族是一个 能歌善舞的民族，这节课我主要以舞蹈作为 切入点来发挥与音乐综合。但要把握好重 点，一定要以音乐为主线，让舞蹈辅助音乐 教学，才能达到较好的教学效果。本课设想 了把创编的舞蹈动作加入到歌词中进行表 演这一环节，给学生提供了一个舞蹈台，让 他们主动快乐的演唱表演，让学生在音乐表 演中获得了愉快的感受与体验，也让学生在 主动愉快的表演中自然而然的提高了自身 的表现能力和创造能力。所以在音乐课中渗 入舞蹈的因素是非常必要和有效。把舞蹈融 入了音乐课上，小孩们更喜欢音乐课了。 我将在以后的教学实践中努力的探索， 运用好舞蹈的在音乐中的作用。
作者单位：甘肃省金昌市金川区第一小学
论文作者:严淑琴
论文发表刊物:《教育研究》2015年7月供稿
论文发表时间:2015/9/30
标签：舞蹈论文; 音乐论文; 孔雀论文; 傣族论文; 小孩论文; 动作论文; 律动论文; 《教育研究》2015年7月供稿论文;