湖南省怀化市会同县城北学校 张秀仙 湖南 怀化 418300
摘要：运用电教媒体技术与英语教学进行整合，使英语课堂充满了生机与活力，优化了课堂教学，轻松解决了教学中的重难点，改善了英语课堂以往的旧模式，旧结构，为培养具有实践与创新相结合的人才奠定基础。利用电教媒体来激发小学生对英语学习的兴趣，创设情境，拓展的延伸，情感的升华等方面进行研究和探讨。
Abstract: the use of electronic media technology integrated with English teaching, make the English classroom full of vigor and vitality, optimized the classroom teaching, easy to solve the difficult point of teaching, improve the old patterns of English classroom in the past, the old structure, to train talents with combination of practice and innovation. Using electronic media to arouse pupils' interest in English learning, establishment situation, an extension of the, emotional sublimation, etc are studied and discussed.
关键词：多媒体 重难点 情境整合 情感升华
Keywords: multimedia heavy difficulty situation integrate emotion sublimation
随着现代信息技术的发展，怎样利用电教多媒体这一工具来对小学英语课堂教学进行整合，从而优化课堂教学，巧妙呈现教学中的重难点，提高课堂教学效率，这是我多年从事小学英语教学思考的问题，下面就对如何利用多媒体教学来突破英语教学中的重难点，谈谈一些个人的体会。
一．多媒体激发学生学习英语兴趣的有效运用，导入重难点
在教学过程中，每一课或每一部分，都有其重难点，那么我们怎样运用具有审美载体的多媒体，来把它更好的呈现给学生呢？因此我们通过形象生动的多媒体课件进行教学，这样的教学形式，让课堂教学更加生动，活泼，趣味性更浓。古代教育家孔子说过：“好之者不如乐知者”，其中的“乐”就是指乐趣也，学生只有在对英语有着浓厚的兴趣的基础上，才会有集中注意力去爱好英语，学习英语。因此，教师在课堂教学中能最大限度的去激发学生的兴趣是关键。特别是对好奇心强，但注意力又易分散的小学生来说，这一点尤为重要，因此我在课堂教学设计上运用多媒体直观地进行教学，让学生感受英语的语言环境，利用多媒体能够形象生动地展示英语信息，把所要讲述的重难点，用文字，声音或视频信息整合起来，同时以形象，生动，有趣且色彩艳丽的有声画面，来抓住学生的注意力与好奇心，收到了良好的教学效果。例如：在学习到现在进行时态的句型时，这一句型既是重点又是难点，如果只是单一的讲解这一句型的结构和意义，对于小学四年级的学生来说，是很抽象又难理解的，因此，在上这一课时，我利用电脑动画呈现一幅熊大，熊二和光头强的画面，学生一看到这画面，马上欢呼活跃起来，我顺势一问“What are they doing?”这样，学生就兴致勃勃地开始讨论起来，通过这一激趣，学生对现在进行时态的句子结构有了更深的了解，也突破了这一重难点。
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二：利用多媒体创设情境，来体现教学的重难点
在英语教学环境里，特别是乡村小学的英语教学课堂中，是缺乏自然的英语环境的，因此要学好英语，老师就必须在课堂教学中创设这样的语言环境，且利用这一环境去更好的把本课的重难点呈现出来，多媒体的运用，就是创设英语课堂情境的一种有效手段，尤其是它集声音，图像，动画，文字于一体，把枯燥，繁琐的英语单词和句子，与现实生活相接近的情景结合起来，使学生更容易进入使用英语交流的角色。如在学习“I like…”的句型时，我设计了一个食品店的交际场景，并以学生姓名命名，这样学生不由自主的就把自己当作创设情景中的人物练习起来，从而理解了“I like…”的意义和用法，达到了教学目的，这种情境教学，把教师从课堂上的“一言堂”解放出来，从而体现了学生主体的作用，学生通过多媒体的学习，学生的语言，语调和语感都得到了加强。
三，多媒体与教学活动的有效整合，巩固了重难点
多媒体与课堂教学活动相整合，这有利于培养小学生的学习实践能力，交际能力和创新能力，并促进高级认知能力的发展。如在学习表身体部位的单词时，利用儿歌《Head, shoulders, knees and toes 》或者以Chant的形式，利用歌曲的美妙旋律，和Chant的节凑，来激发学生的学习兴奋点，边唱边表演这一活动作为学习的热身活动，会起到很好的效果。又比如，在学习run, jump, swim, fly, play football, play basketball,等动词和动词短语时，利用多媒体播放这些词组制作的课件，学生随其边说边做，学生的积极性得到了激发。在讲到中西方有些不同区别时，如果仅凭课本上呆板单一的图片和讲解的话，学生只能进行抽象的理解和凭空的想象，但通过多媒体的视频播放和学生的一些亲历活动，使学生得到更形象更具体的认识。
多媒体的教学，不仅有丰富的视听效果，而且针对学生的特点，结合教材内容，灵活运用，将媒体与传统教学手段有机整合，互相补充，使其充分发挥其功能与优势，达到最佳的教学效果。
四：利用多媒体突破重难点，对学生进行知识的拓展，情感的升华
教师的拓展活动与练习，是英语课堂教学的应用和延伸，它有助于增长知识，开阔视野，利用英语各种朗诵比赛，英语短剧表演，增加了用英语交际的机会，使学生所学知识得以拓展和延伸。
通过学习课文的重难点词汇，学生在情感上也得到了升华，比如，在学习湘少版四年级上册“Turn right”这课的重点词汇:traffic policeman的时候，我们就利用多媒体图片，升华到，每个公民必须遵守交通规则的情感教育，又如湘少版五年级“I’m sorry”中学习到一些表情感的重点词汇：sorry, shy, sad, proud，在proud中，我们可提升到We are Chinese. We are proud. We feel proud的情感效应，这不仅突出了重点单词，有突破了重点句型，同时增强了梯田文化的效应。
在今后的小学英语教学中，如何恰当而又巧妙地使用多媒体，突破教学中的重难点，以便提高教学效果和丰富学生的活动，已成为众多教育者所关注和思索的课题，随着社会的不断进步与发展，以及信息技术带给人们的便利和发展，将会有更多更先进的教学手段应用到英语教学中来，这样，想必老师和学生都会领略到多媒体教学所带来的魅力。
参考文献
【1】吴浩良:论小学英语的素质教育技能。(N)大众科技报 2009
【2】谢宝：电教媒体在小学英语教学中的应用
论文作者:张秀仙
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/15
标签：难点论文; 英语论文; 学生论文; 多媒体论文; 这一论文; 句型论文; 课堂教学论文; 《创新人才教育》2018年第11期论文;