摘 要：湖北省老河口市实验小学将提高教师的信息技术应用能力纳入校本培训规划；组建专业技术人员团队，以切实提高校本培训实效；通过分层次的方式鼓励教师全员参与培训，提高他们的信息技术应用水平；紧密结合校外学习活动，将校本培训与“一师一优课”活动进行有效结合。
关键词：提高 教师信息 技术能力
一、将提高教师的信息技术应用能力纳入校本培训规划
学校以《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》为主要依据，结合教育教学硬件发展的实际情况，制定了学校信息技术校本培训5年三阶段规划：
第一阶段：2013-2014年，学校顺利完成了信息技术引发的教育教学变革、中小学教师信息技术应用能力标准解读、多媒体教学环境认知与常用设备使用、学科资源检索与获取、素材的处理与加工、多媒体课件制作、学科软件的使用、信息道德与信息安全等内容的培训，解决教师自身对教育信息化发展的技术要求。在这一过程中，校本培训者需要联系实际，让教师在实践中学习，不断亲历信息技术带来的课堂教学变革优势，从而加深对教育信息化发展的认识。
第二阶段：2015-2016年，学校计划完成简易多媒体教学环境下的学科教学、学科教学资源支持下的课程教学、交互多媒体环境下的学科教学等内容的技术培训，让教师熟练掌握电子白板、液晶白板、视频展台、电子书包、多媒体讲台等信息化教学技术，使他们能够熟练运用班班通资源服务学科教学，利用教育云平台上的各类资源提高教学效率。
第三阶段：到2017年，学校计划实现对全体教师配备终端硬件技术设施，完成技术支持的课堂导入、技术支持的课堂讲授、技术支持的探究学习任务设计、技术支持的学生技能训练与指导、技术支持的总结与复习、技术支持的教学评价等培训内容，力争实现技术支持下教师教学方式的根本转变。
二、组建专业技术人员团队，切实提高校本培训实效
1.学校将一部分信息技术专职教师送出去进行学习和培训，让他们尽快掌握教育教学各项信息技术。如制作并运用集图、文、声、像于一体的flash课件，录制与编辑课堂教学实况等专业技术，以满足部分学科教师信息化素养提升的需求。
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2.组织各学科中一些懂得电脑技术和擅于接受新知识的教师形成专业梯队，采用送出去，请进来，相互学习”的方式，让他们迅速掌握信息技术专业理论知识和操作运用知识，较快地成长为本学科领域中信息化教学的领头羊。
3.在日常的教育教学工作中，学校会通过结对子的方式，安排信息技术素养较高的教师借助“传、帮、带”的手段，随时随地指导和培训那些有待于进一步提升信息技术能力的教师，让他们在实践中得到锻炼和成长。这将有利于解决基层中小学校信息技术校本培训中的理论知识与操作应用相脱节的问题。
三、分层次全员参与，提高教师信息技术应用水平
按照教育部组织实施本地区教师信息技术应用能力全员提升培训的要求，实验小学采用了分层次全员参与校本培训的方式，即学校按照各学科特点和教学需求，以及教师信息技术应用水平的起点不同，分层次对教师进行培训，并通过“小步骤、长效益”的方式逐步实现全体教师会使用多媒体计算机的基本操作、电子白板基本功能的操作与使用、投影机的基本操作、实物展台的使用、触控电视的操作与使用、常见数码设备的基本操作等等。学校还要求年龄在45岁以下的中青年教师要掌握：搜索引擎的使用、数字教育资源的下载、存储与管理、教学文档的编辑与制作、图片素材的处理与加工、音视频素材的编辑与加工、动画素材的加工与制作、演示文稿的设计与制作、微课程的设计与制作、电子书的设计与制作、利用电子白板内置工具制作学科教学课件、教育资源网站的使用等信息化环境下的学科教学技术。
学校分层次培训的主要策略为：第一步，依据年龄和信息技术应用水平的起点对全体教师划分层次，并设定不同目标，制定相应培训计划。第二步，分学科分时段进行全员参与的校本培训。第三步，对培训后的学习效果进行考核和评价，以切实提升教师的信息技术应用水平。如学校规定每位教师在培训结束后都要讲一节示范课，运用信息技术进行教学活动等。
四、校本培训与“一师一优课”活动相结合
2014年秋，湖北省教育厅组织省内全体教师参加信息技术网络学习活动，这在中小学教师群体中掀起了一股信息技术学习的高潮，在这次学习活动中，实验小学教师的学习合格率达到了100%。2015年春，湖北省开展“一师一优课，一课一名优”活动，学校积极抓住契机，并组织全体教师参与晒课活动。教师的晒课需要一定的信息技术作为支持，所以学校把信息技术校本培训与晒课活动有机结合起来，先后组织专题学习五次，及时复习、巩固网络学习成果，对教师进行登录、注册、成立工作室、加入区域教研组、上传优课等技术培训。在短短的2-3周内，学校全体教师便完成了注册，加入了区域教研员工作室，学会了在网上看课学习。
实验小学已全面实现电子备课，每一位教师都能使用电子白板和多媒体等信息技术有效进行课堂教学。
论文作者:付昶服 张海菊
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第160期
论文发表时间:2018/12/7
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