案例1：××学校一年级有一男孩小A，大家称他“木头”人，所谓“木头”人是因为这个孩子动作机械、目光呆滞、动作迟缓，平日里连喝水、上厕所这样简单的事情都需要家长帮助完成，孩子只会呆呆地机械地等着别人帮助他。孩子七十多岁的爷爷在学校一直跟着孩子陪读，该喝水了，及时递到嘴上……学校心理老师接手后，组织了一个志愿小队，开始是和孩子爷爷一起帮助他，慢慢地孩子爷爷不需要来学校了。一学期过去了，发生了很大的变化，小A能自己完成喝水、上洗手间等事情了。当家长咨询心理老师运用了什么心理咨询技术达到了如此的效果，心理老师说：“其实我什么心理咨询技术都没用，我们只是关心他、帮助他，让他感受到我们的爱，转变自然会呈现。”
在咨询中，心理治疗的技术很重要，但最重要的，还是爱与关注。“爱是最好的心理咨询技术”已成为我区心理咨询工作者的共识，并且运用这一技术成功解决了一些疑难问题。
案例2：近期接到我区某学校来电，学校六年级L（男孩）有自残行为、自杀倾向，学校领导和班主任老师很担心，向区心理辅导站求助。区心理辅导站紧急成立了4人的心理危机干预小组赶赴学校。经了解，L同学已出现自残行为，胳膊和腿上是用砸碎的啤酒瓶割的一道道伤口，伤口外翻，留着脓水，非常恐怖。该生平日里有酗酒的习惯，曾把一瓶高度白酒装到绿茶瓶子里带到学校，在学校的微机课上，趁老师不注意偷着喝，结果喝得酩酊大醉，口吐白沫，任课老师发现后，联系班主任送到医院进行紧急抢救并洗胃。经了解，L同学还未出生父母就离婚了，母亲一人靠卖海鲜拉扯姐弟两人长大。姐姐已经升入大学，大部分时间不在家。母亲小学三年级文化，平日忙于生意，对L疏于关心，遇到孩子出现问题就用非打即骂等简单的方式来教育孩子。
L同学拒绝接受心理咨询，当班主任老师试探着问他可否去做沙盘时，L情绪激动，一口拒绝。当我们一行人到达学校问明情况，迅速确定解决方案。王老师以L同学班主任老师的角色创造在办公室邂逅的机会见见孩子，其余老师则做L同学母亲的工作，了解情况，研究对策。但在事情进展过程中出现了一些不顺，首先孩子对王老师戒备心理很重，其次孩子母亲以工作没忙完为由不愿意到学校。
王老师抓住了孩子裤子卷起裤腿这一突破口，走上前去，如妈妈般帮孩子整理衣服，孩子这时减少了阻抗。王老师顺势用关心的话语问候孩子，班主任老师装作对王老师说这孩子前几天受伤了，王老师这才试探着问问伤口怎样了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当孩子同意王老师帮他为伤口擦药水的时候，王老师看见孩子那道道血淋淋往外鼓脓水的伤口时，留下了痛心的眼泪。孩子对王老师的戒备也没有了。第一次王老师与L没有很多的语言交流，最后孩子提出让王老师下周二再来学校，自己有很多话要跟她说。不管是何种的肢体接触或抚摸，其实都不需要太多的技巧，因为在原始信仰系统中就早已经认为我们的双手、我们的身体本身就具有疗愈性，因为每一次的触摸，其实都是两颗心在能量层面的连接，孩子的心扉就这样被爱打开了。第二次接触，孩子就接受了沙盘，慢慢地，孩子发生了巨大的变化。为了让效果更加巩固，我们采取了“温暖妈妈”行动，主动登门做L同学妈妈的工作，教给她“爱”的技术，“温暖妈妈”行动目前正在继续，我们期待爱的奇迹。
妈妈爱孩子是一种本能，如何爱是一门艺术，扮演“好妈妈”的角色让孩子感受到真诚的爱，正是这种爱的滋养，孩子才会成长。
案例3：小小，一名五年级的男生，父母均属于外来务工人员，四年级上学期转入我区某所小学。由于语言不通，听不懂老师讲课，成绩出现明显下滑，要强的他整日闷闷不乐，情绪低落，拒绝去学校上学，整日卧在床上。班主任在多次做工作未果的情况下，转介到区辅导站，对其做一些心理疏导工作。
初次见到小小的时候，瘦弱的他眼光躲闪，不敢跟人对视，问他任何话语，要不紧闭嘴唇、拒绝回答，要不就是闭着眼睛，任眼泪肆意流淌，让人不觉心生怜爱。
在这样拒绝沟通的情况下，辅导站的老师先是带领他参观辅导站的各个功能室，向他详细介绍每个功能室的作用，让他初步熟悉周围的环境，消除他的紧张感和陌生感。当走到个体沙盘室的时候。辅导老师向他：介绍沙盘游戏的玩法，他的面部表情有所松动，辅导老师抓住时机问他愿意尝试一下吗？他终于点了一下头。于是沙盘游戏的心灵之旅开始了。每次在进行沙盘游戏之前，老师都会抓住他身上的一些变化进行赞赏地肯定，如：小小，你脸上的笑让我感觉越来越敞亮，你的个子越来越高……在进行沙盘游戏的时候，老师给他提供了一个安全的环境，让他感受到老师在用心地陪着他，用心地守护着他，用欣赏的眼光关注着他的一举一动，让他感受到老师那种没有任何条件的爱。正是在这样的关注下，用爱滋养着他，心理辅导老师在静等花开……
经过两次的沙盘游戏，小小开始和心理辅导老师眼光对视，能说“再见”等简单的话语。当经过五次沙游以后，他已经开始敞开心扉，和老师无所不谈了，而且每次沙游结束的时候都主动收拾沙具，帮老师打扫专业室的卫生并平整沙箱中的沙子。小小目前已返回学校上学，并参加了学校的期末考试，成绩也有所提升。班主任和家长主动打来电话，表示感谢。
谈话治疗也好，沙盘游戏治疗也好，只是一种媒介，真正起作用的是爱，爱是最好的疗愈方式。心理辅导老师正是用爱包围着他，用心关注着他，用情温暖着他，在这样一个有爱、有情、有意而且安全、温暖、自由、受保护的环境里，一颗幼小的心灵重新生根、发芽、成长，内隐的创伤开始外化，那么疗愈的力量自然得到了呈现。
论文作者:于晓霞
论文发表刊物:《中小学教育》2015年8月总第216期供稿
论文发表时间:2015/9/16
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