甘肃省积石山县石塬小学 731700
一、学困生类型
1.不想学型。他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。
2.不会学型。有的学困生学习毫无计划，对知识不求甚解，死记硬背。有的学困生知识结构凌乱，抓不住重点和难点，找不到突破口。有的学困生不联系实际，动手能力差。
3.不是有效的学型。有的学困生思想不集中，无法真正投入有效的学习中。有的学困生思想包袱沉重，走不出失败阴影，从而陷入绝望的境地。
二、针对以上几种类型的学困生，来谈谈辅导的方法
1.究其原因，对症下药。学生学习困难是多种原因造成的，除了“懒、愚、笨”之外，还有学习习惯不好，方法不对头，某些基础不扎实、性格内向，甚至孤僻。另外家庭、社会的影响。辅导学困生时，务必了解其主次原因，根据学生的智力、性格、基础知识水平，学习能力，针对性地提出辅导方案。
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2.尊重人格，奉献爱心。（1）尊重人格、奉献爱心，缩短师生心理距离，使学生能信其师，尊其道，喜欢你，亲近你，也才能心悦诚服地接受你的辅导。（2）教师要从学习、生活上去多关心学生，经常利用课余时间和他们在一起活动，交知心朋友。（3）学生某些方面出现不合格时，应采取宽容和热情的态度，做到动情晓理、持之以恒，相信学生能赶上去。（4）发掘“闪光点”，树立自信心。我们要用心去挖掘学困生的“闪光点”，及时鼓励他们，让他们尝试和体验成功，才能树立他们的信心。
3.补缺补漏，给予机会体验成功。补缺补漏的方法应该是灵活的多样，为了让他们顺利地学习新的知识，课前辅导：（1）布置预习或其他方式帮学生弄懂一些重点问题，使之流利回答老师的提问，有着成功的感觉。（2）留意学困生的闪光点，及时给予适当表扬，从而激励学习兴趣，有信心投入到学习中去。（3）不得过分地指责或全班排队，可采取再补测，在补测前先给予辅导，争取好的成绩，点燃学生学习的希望之火，树立学习信心，发挥学习潜力。
4.激发兴趣。在教学上，改变教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲，能调动学生的学习积极性，促进自主合作探索学习。
5.对学困生的转化要有耐心，持之以恒。转化学困生并非一朝一夕就能完成，经常会出现反复的现象。对此我们要有和宽容的态度，除了用爱心去感化他们外，还要耐心地教育和期待他们，最终使他们转化成为一位好学生。
论文作者:樊学涛
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第264期
论文发表时间:2018/5/15
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