鲁元璋 四川省通江县空山镇中心小学 四川 通江 636700
【摘要】地理教师需要分析如何提高课堂教学的成效性，思考可以借助哪些方式增加学生们对课程知识的理解程度，逐渐提高学科教育的成效性。因为地理知识和生活发展有着密切的关联，所以地理教师可以通过生活化教学创新课程教育的模式，引导班级学生对学科知识进行深度的分析，利于整体教学质量的稳定提高。所以本文主要分析地理教师如何借助生活化开展高水准的课堂教学，强化初中生对课程知识的理解与实践运用能力，更符合素质教育所提出的能力培养要求。
【关键词】地理教师；生活化教学；初中生；课堂教学；教学质量
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-008-01
前言：学术研究指出生活化教学可以让初中生感受到学科知识的实用性，也能调动学生们的参与热情，这样有助于教学质量的提高。而受到传统教学思维的影响，地理教师通常是对初中生开展灌输式的课堂教学，但是忽视学生们的主体性，没有让学生们借助所学的课程知识解决相关的生活问题。所以地理教师应该借助生活化开展更高水准的知识教育，积极鼓励他们对学科知识进行多角度的分析，这样能提高初中生对学科知识的认知程度以强化最终的课堂教学质量。
一、地理教师借助生活化理念对初中生开展课堂教学的作用分析
学术研究指出地理课程知识和生活发展有着密切的关联，学科教师通过对初中生进行生活化的课堂教学是具备多种作用的，从而收获更优质的教学质量。第一，生活化教学可以让初中生感受到学科知识的实用性。地理知识和初中生的生活有着密切的关联，例如人们熟知的温室效应或者是大气污染等环境问题都是学生们在地理课程中需要学习的内容，通过课程知识的学习能找到解决的方案。所以初中生可以将所学的课程知识融入到生活中，立足学科知识解决相关的问题，以此体现出学科教育的实用性。
第二，生活化教学能调动学生们的参与热情，提高学科教育的实效性。生活化教学能改变传统的教学模式，引导班级学生对学科知识进行深度的探究和实践认知，强化学生们对所学知识的理解程度[1]。同时，地理教师对初中生开展生活化的课堂教学也可以对抽象的理论知识进行形象化的展示，在知识探索中感受到课程知识的科学性，从而强化学科教育的最终质量。
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二、地理教师科学借助生活化开展高水准课堂教学的策略分析
（一）借助生活化教学实施创新性的课堂教学，强化初中生的参与热情
因为生活化教学可以引导班级学生对学科知识进行深度的分析，利于整体教学质量的稳定提高。所以本文认为地理教师要想在课程教育中合理运用生活化教学则应该改变传统的教学思维，借助生活化教学实施创新性的课堂教学以强化初中生的参与热情。
例如对初中生开展“中国的疆域”课堂教学的过程中，地理教师应该摒弃之前的教学模式，借助生活化强化知识教育的最终效果。一方面，地理教师需要借助信息技术展示祖国的疆域图片，让学生们对课程知识进行认知和有效的梳理[2]。另一方面，地理教师也应该根据家乡的实际情况提出思考问题，鼓励他们对教材内容进行多角度的分析。这样可以指导初中生对课程知识进行深度的分析，强化他们的参与热情，从而收获更优质的教学效果。
（二）立足生活现象和问题进行生活化的课堂教学，增加学生们的理解程度
地理教师所开展的传统教学不符合素质教育所提出的能力培养要求，因为教师通常是对初中生开展灌输式的课堂教学，没有引导学生们对课程知识进行深度的分析和实践运用。这样的课堂教学模式不能让初中生对教材内容实施多角度的思考，没有让学生们感受到学科知识的运用价值，限制课堂教学的成效性[3]。所以本文认为地理教师应该立足生活现象和问题进行生活化的课堂教学，增加学生们的理解程度。
以“水资源”课堂教学为例，地理教师可以围绕生活中的水资源分布和保护问题进行创新性的知识教育，指导他们对教材内容进行深度的分析。同时，地理教师也应该组织学生们进行“生活中的水资源”“如何进行水资源的合理保护”等主题的讨论，从生活角度分析水资源对社会发展所起到的价值，分析如何对水资源进行科学的保护。通过实施这样的课堂教学，地理教师能更好发挥出生活化教学的运用优势，进一步提高课堂教学的创新性和成效性。
结论：综上，地理教师应该借助生活化开展更高水准的知识教育，积极鼓励他们对学科知识进行多角度的分析。本文认为地理教师要想在课程教育中合理运用生活化教学则应该改变传统的教学思维，借助生活化教学实施创新性的课堂教学以强化初中生的参与热情。同时，地理教师也应该立足生活现象和问题进行生活化的课堂教学，增加学生们的理解程度，从而收获更优质的学科教育质量。
参考文献：
[1]韦国奖.初中地理教学中地理知识点的生活化教学探析[J].课程教育研究，2019(23):179-180.
[2]吴黎明.走进生活，贴近生活，联系生活——浅析初中地理生活化教学[J].课程教育研究，2018(42):164.
[3]穆昌群.以《季风气候显著》为例——谈初中地理教学中生活化教学的应用[J].赤子(上中旬)，2016(15):207.
论文作者:鲁元璋
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/9
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