新疆塔城市阿不都拉乡库吉拜学校 洒热﹒乌拉孜别克
一、快乐体育的优势与不足
1.快乐体育理念符合中小学生的心理特点，在教学实践中 起到了积极的作用。
首先，为学生创设了良好的课堂气氛，使小学生在体育教 学中感受到了开心、轻松。其次，为实现快乐教学的目的，激 发学生学习体育的兴趣，对教学大纲进行了修订，增设了一些 小学生喜爱的项目，充实了体育教学教材。再次，快乐体育借 鉴国外先进的教学手段与技术，创新了体育教学思想。最后， 快乐体育促进了师生情感互动交流，体现了人文主义精神。
2.改革意味着变更和突破，是一个渐进的过程，快乐体育 在实施中，同样存在许多不完善的地方。
第一，快乐体育对学生训练量的要求明显减少，为凸显趣 味性，淡化了对体育力量和强度的要求。因此，虽然达到“快 乐”的效果，却使小学生的身体素质达不到应有的标准。第二， 快乐体育尊重学生在课堂的自主性，由小学生自己制定目标和 训练步骤，这就为体育教师的规范性和统一性指导带来了困难。 因为小学生思维能力与身体机能发育毕竟有限，在追求快乐的 同时，必然忽视了体育课堂的秩序和目标。第三，快乐体育教 学缺乏理论体系的支持，有的体育教师将快乐体育片面解释为 教学方法、形式或者手段、措施。部分师生对快乐体育认识不 足，不能在教学中遵循体育学科训练规律和教学规律。第四， 快乐体育是对沉闷枯燥的传统教学思想的一种挑战和革新，但 是，长期缺乏科学的规范和理解，不利于体育教学的持续性发 展。在体育教育方面，阳光体育的任务是培养学生健全的生理 和心理，而快乐体育的理念与实施，能促进学生主动参与到锻 炼中去。只有将阳光体育与快乐体育有机统一，才能实现阳光 体育的终极目标。
二、从快乐体育到阳光体育的教学策略
“阳光体育”提倡让每个学校都开展校园锻炼，形成全员 参与的群众性的体育锻炼氛围，吸引青少年学生走到操场、自 然、阳光下，自觉热爱和参与体育锻炼，培养学生进行体育锻 炼的良好习惯和兴趣，增强学生的身体素质。
1.培养学生学习体育的兴趣。
（1）生动导入新课。 教师可以在教学准备时，结合教学内容，对场地、学生队形、组织手段等灵活安排，体现多变性和新鲜感，为学生设置 新颖别致、充满激情和战斗力的教学氛围。做热身运动时，教 师可以教学生多种活泼的自由运动姿势与形式，可以小组练习 与自由练习相结合。教师还可以充分发挥学生的想象力和创造 力，让他们自己编排舞蹈或动作，师生互相学习与模仿，激发 学生的练习热情。
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（2）激发学生兴趣。 小学体育教学中，应该在传授学生基本体育知识和技能的同时，加强对学生体育兴趣的培养。在耐心地讲解、示范和纠错中，为学生传授规范的训练动作，让学生在自主练习以及师 生、生生的热烈交流中，轻松掌握体育动作要领。同时，教师 应该安排趣味性的课堂活动，在生动活泼的活动中，提升学生 学习体育的积极性。例如，在前滚翻训练中，教师精讲示范后， 可以安排学生自练、互练、小组竞赛练习等。教师在此过程中， 精当点拨，同时，对不同梯度的学生进行分层设计任务，实现 整体的提高。
2.将艺术引入体育课堂。
小学生的体育课堂主要是在操场进行，教师可以有意识地 将场地进行艺术性加工，引入音乐、舞蹈等艺术，让智育、美 育与体育结合在一起，培养学生丰富的审美能力与情感体验。 例如，教师可以将录音机带入操场，配合不同的教学环节和内 容，播放不同形式的音乐。如，导入时，播放《体育进行曲》， 让学生在雄壮的乐曲声中整理队形和走步；动作训练时，播放 儿童音乐；快下课时，播放轻音乐。让学生时刻感受到课堂训 练和运动的愉悦感，在美妙的音乐中，缓解疲劳，形成对体育 的良好印象和心理，实现快乐体育的目标。
3.培养学生体育锻炼的习惯。
学生形成体育锻炼的良好习惯，能促进身体素质的提高， 有利于形成终身体育的理念。体育教师应该注重从学生的生活 体育入手，帮助学生养成体育锻炼的兴趣。小学生虽处于个性 尚未形成时期，但个性的差异性已经显露，尤其在体育课堂上， 小学生因为性格、爱好、身体素质、生活体验不同，因此，课 堂表现和潜质也呈现多样化特征。体育教师应该充分了解学生 个性，尊重学生，和学生真诚、耐心、平等地互动交流，制定 个性化训练方案，让课堂成为学生个性与兴趣充分展现的平台， 真正地打造阳光体育教学。
4.游戏教学提升教学效果。
快乐体育和阳光体育不可或缺的教学环节就是开展有效的 课堂游戏。小学体育课堂中，体育教学可以根据课堂教学内容， 设计有趣的体育锻炼游戏，满足小学生好奇、好胜、求异心理。 例如，可以在投掷训练过程中，设计成“敌我双方”的攻击游 戏。将学生划分为几组，分为“敌我双方”，将垒球作为“炮 弹”，设置模拟的攻击目标，让学生对准“敌人”进行“射击” 训练，体育教师在旁边进行要领的指导和点拨。学生在战斗情 境中，兴致勃勃、斗志昂扬，争先恐后地进行练习，提高了投 掷能力。
三、总结
综上所述，将快乐体育与阳光体育有机结合，让学生在愉 快的精神指引下进行规范的体育技能训练，有助于学生养成终 身体育锻炼的观念，促进小学校园的体育运动潮流和全民体育 健身活动。小学体育教师必须学会更新教学思想，提高体育技 能，运用先进的教学方法，激发学生体育学习和锻炼的兴趣， 为促进我国体育基础教育的蓬勃发展贡献力量。
论文作者:洒热.乌拉孜别克
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第2期
论文发表时间:2017/8/9
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