邹吉州 江西省会昌县周田中学 342600
【摘要】初中生对于数学的学习始终存在着困难,提升初中数学教学的有效性是初中数学教学的重要工作。随着新课改的不断推进,初中的数学教学也发生了变化,教学中注重学生能力和思维的培养,要求教学中要将学生作为主体。因此,初中数学教师角色也要做出相应的改变,去适应教学观念的改变,改善教学方法,提升学生的主动性,提高初中数学教学的有效性,使初中生有效的获取数学知识,提升数学综合素养。
【关键词】初中数学;有效性;策略
中图分类号:G626.8文献标识码:A文章编号:ISSN1672-2051 (2019)05-050-01
前言:初中数学教学的有效性需要教师转变传统的以教师为主体的教学观念,从根本上改革教学方法,使学生的能力和思维都能得到激发。传统的教学中,学生处于被动状态,这样的教学,学生逐渐的失去了自主学习的能力,教师不教学生就不会,限制了学生未来的发展,而且在课堂学习中,教师也没有考虑学生的思维情况,过多的硬性教学,致使许多学生产生了抵触情绪,厌烦数学。因此,初中的数学就需要在新课标的指导下,做出改革和创新,使学生得到有效的教学,提升数学能力,激发数学兴趣。
一、浓厚课堂氛围,激发学生兴趣
初中的数学知识逐渐的变得更加的复杂和抽象,需要学生进行主动的思考,才能充分的理解记忆,所以初中数学教师就需要浓厚课堂氛围,活跃学生的思维,激发学生的学习兴趣,主动的去思考数学问题,从而使学生能够获得有效的理解[1]。比如《相交线与平行线》这一章的教学,教师就可以利用多媒体来创设情境,让学生观察教师播放的两条线是什么关系?然后对学生进行分组,让学生在小组当中进行交流讨论,学生的思维得到了训练,在讨论交流中,课堂的学习气氛就会更加的活跃,从而学生就会有足够的兴趣,主动的进行思考学习,提升了课堂教学的质量。课堂是初中生获取知识的主要场所,一个活跃的课堂氛围能够让学生的思维更加的活跃,主动的进行学习。
二、运用多媒体,帮助学生建立立体思维
随着科技的发展,多媒体在教学中的应用也逐渐的成熟,在各学科当中都得到了广泛的应用,然而随着互联网时代的到来,多媒体的教学也随之有了一定的改变。几何在初中数学教学中占有很大的比例,对于一些初中学生来说,学习起来很难,学生没有良好的立体思维,学习几何就始终找不到方向。初中数学教师就可以利用新式的多媒体教学,来帮助学生建立立体思维,提升学生的数学能力[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如《几何图形》这一章的教学,教师就可以通过网络找到一些立体呈现的几何图形,为学生呈现,提升学生的理解程度,让学生可以从多个角度观看立体图形,从而建立立体思维,形成立体概念。学生在几何学习时,就会更加的高效。现代多媒体的教学不仅仅局限于几何教学,教师需要在实践教学中不断的挖掘,比如函数图形的制作,函数图形的对比等,都能够让枯燥的数学知识变得形象化、生动化,有利于学生的理解记忆。
三、应用小组合作提升教学效率
初中的数学相较于小学难度有所增加,而且教育目标也明确要求培养学生的自主学习能力。小组合作的教学模式,能够提升教学的效率,而且学生在小组的讨论交流中,自主学习能力也能够得到有效的培养和提高。但是教师要注意分组和问题的构建,保证学生的思维都能够得到有效的激发,参与到小组合作当中,这样学生的学习能力才能够提高,才可以提升教学的有效性。比如《三角形全等的判定》这一节课的教学,教师进行小组合作教学分组时,就要注意学生学习能力的差异,尽量让小组内学生的能力得到互补,每个人都可以得到在小组合作中得到启发,然后教师构建问题“三角形满足什么样的条件才能全等”,让学生根据内容进行讨论,学习能力强的学生负责提供理论,动手能力强的学生负责实践,这样通过小组的合作学习,学生就会对知识的理解更加的深刻,学习能力也得到了有效的锻炼,共同提高了学生的知识[3]。
四、采用分层教学,提高学生的逻辑思维
初中数学中逻辑思维的养成对于提高学生的数学能力起到了至关重要的作用。因为学生的个体差异,所以有些学生根不上教学的进度,对于教学中的问题理解的不透彻,思维的模式被固定,不能进行探究和学习,降低了教学的有效性。教师可以采取分层教学的模式,对教学内容中的难点,进行分化,引导学生逐步的获得知识,使学生能够有效的理解,并且在学习过程中养成逻辑思维。
结论:总之,提高初中数学教学的有效性需要从学生着手,以学生为主体来改革教学方法,活跃课堂的氛围,激发学生的兴趣;运用多媒体技术手段,呈现立体几何图形,帮助学生建立立体思维;采用小组合作学习的模式,提升课堂教学的效率,提高学生自主学习能力;采用分层的教学方式,加强教学中的引导,提高学生的逻辑思维。教师要在新课改的思想指导下,对传统的教学形式做出有效的改变,使学生在学习中高效地获得知识,并且提高数学能力,提升数学素养。
参考文献:
[1]许小梅.自主、合作、探究模式在初中数学教学中的应用策略研究[J].学周刊,2019(05):44-45.
[2]于茂林.初中数学高效课堂建设探究[J].学周刊,2019(04):50-51.
[3]潘溶溶.基于小组合作模式的初中数学教学实践研究[J].中国农村教育,2018(24):111.
论文作者:邹吉州
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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