关键词：多媒体技术；初中历史；应用
在初中历史教学阶段，教师要想实现教学课堂的有效性，就需要激发学生对历史学科的兴趣与学习的热情，只有学生愿意主动学习历史，教师的教学才会变得有意义。随着社会的发展与进步，教师在教学过程中的策略与手段也在逐渐现代化与科技化，利用多媒体技术进行历史教学，教师可以将历史教材中的内容还原为真实的场景呈现给学生，学生可以在多个角度下对历史进行更加深入的学习，从主动意识上对历史进行透彻的学习。多媒体技术可以帮助教师将教学内容转化为一个“视听盛宴”，学生会对这种教学手段产生浓厚的兴趣，通过有效激发学生对历史的学习兴趣，促进学生进行主动学习，实现初中历史课堂的有效教学。笔者身为初中历史教师多年，有着丰富的教学经验，在教学研究期间查阅了大量的教学资料与文献，总结出以下几点多媒体技术在初中历史教学中的应用方式与成效：
一、完善教学方式，激发学生学习兴趣
在以往的教学过程中，教师对学生进行历史教学只能通过教材来还原历史事件，学生在进行学习时不能更深刻的理解历史知识，在记忆中可能会形成偏差，就会导致学生的学习效率明显下降，进而导致了教师的教学效率也会随之降低，从教师与学生的角度来讲，没有进行改进与完善的教学手段会给历史课堂的效率与质量造成严重的后果。为了实现初中历史教学的有效性，教师在教学过程中灵活利用多媒体技术进行教学，将教材与影像相结合，从多个视角对学生进行历史教学，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
教师对学生进行改革开放这一部分教学时，根据当时的真实情况，利用对媒体设备为学生播放《春天的故事》这首歌曲，从歌词中领悟到改革开放的过程中是如何建立经济特区的。教师还可以通过多媒体设备为学生整理出一些相关的史料，穿过历史的时间与空间引导学生深入了解这一课的知识，实现历史课堂上的有效教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、拓宽教学容量，丰富学生历史视野
教学容量在教学过程中主要针对学生而言，想要学生在课堂上取得更多的收获，教师在教学策略上就要做出一定的调整，将教材与生活实际进行融合，拓展学生的视野，提高学生的学科素养，利用多媒体技术将教材与生活进行连接，保证学生在学习和生活的同时都能对历史知识进行有效的学习。多媒体技术在教学过程中不仅可以节省教师备课的时间，还可以有效利用课堂上的教学时间，实现教学效益最大化。将多媒体作为教学的媒介，使得学生快速领悟历史知识且拓宽自身的眼界。
教师对《外交事业发的发展》这一课进行教学时，教师可以为学生播放一些记录片，通过更直观的方式向学生展示本节课的学习内容。在教学过程中，学生可以明确知晓在不同的年段，我国的综合实力在不断的提高，国际影响力也在逐渐的增强。将教材与课外知识通过网络途径进行有效的融合，并向学生传达，向学生展示通过我国人民的共同努力，我国为世界的和平与发展做出了重大的贡献。
三、实现教学创新，培养学生思维能力
在初中历史教学过程中，要想实现教学的创新，就要改变教师在教学过程中的思想。将要求学生提高学习成绩的教学目的转变为提高学生综合学习能力以及历史学习思想的教学。 从情感上对学生进行教学，加强对学生的思想教育。教师在整个教学过程中都要将学生的内心发展作为学生实现有效学习的主线任务。
在历史教学的过程中，能激发学生学习兴趣，引起学生进行有效学习的方式是教学思想上的改变。通过引起学生的爱国情怀，将我国科学技术的成就教授给学生，引起学生爱国主义的共鸣，也激励自身刻苦学习，成为国家的栋梁。教师借助于多媒体设备对学生进行激励式的教学，通过合作探究、资料收集与分享等多种方式组织学生进行历史知识的学习，实现多媒体技术在初中历史课堂上的真正作用。
综上所述，在学生的学习期间，历史对学生来说有着举足轻重的作用，学生学好历史不仅是为了让学生对历史知识有所掌握，更重要的是教师在教学期间不断培养学生的国家情怀与爱国精神，从不同的维度对学生进行历史教学，指导学生逐渐形成历史的思维能力与学习能力。教师在教学中灵活运用多媒体技术，将传统的教学课堂转化为创新型的课堂形式，利用多媒体技术建成教师与学生进行有效沟通的桥梁，实现初中历史的有效教学。
参考文献：
[1]房晓东.加大多媒体技术应用,提升初中历史教学质量[J].电脑知识与技术,2019,15(20):244-245.
[2]黄琴.初中历史教学中多媒体技术的应用分析[J].课程教育研究,2018(05):58-59.
论文作者:李平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 教师论文; 历史论文; 多媒体技术论文; 学生进行论文; 过程中论文; 历史教学论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;