陈静 安徽省合肥市贵阳路小学 安徽 合肥 230601
【摘要】在社会的高速发展当中，科技也在日新月异的发展中，在小学教育中现代教育技术的应用已经非常普及和广泛，能帮助学生一个以直观、形象的方式对科学奥秘进行了解，成为教师在教学当中非常有效的一个教学方法和手段。所以，小学教师在科学教学的实际开展当中，也应不断地促进课程教学和现代教育技术的结合，使得教育空间得到拓展，达到最佳的教育成效。基于此，本文将以此为课题，对现代技术的运用进行研究，希望对相关工作的展开发挥价值。
【关键词】现代教育技术；小学科学；课堂效率；提高
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-173-01
前言
从当前的实际情况上看，以计算机、多媒体、信息网络为主的教育技术已经在教育中得到了广泛性的运用，对人们的日常生活、学习、工作产生着非常深刻的影响。而在素质教育的推行当中，也大力的倡导现代教育的实施。所以，小学科学和现代技术的紧密结合，已经成为教育发展的必然趋势。至此，在实践教学当中，教师一定要加强在此方面的认知，为创新型、综合型人才的培养起到一个良好的推动作用。
一、引入现代技术，突破知识难点
在以往的传统教学当中，学生在学习中多数时间处于被动地位，在知识的探究中只能被动的去接受和学习，通常情况下还没有对以往的知识进行内化和理解，又增加了非常多的新知识，使得学生在知识的学习当中比较痛苦，面临着非常大的压力，特别难掌握其中的一些重点知识，在知识体系上形成一定的漏洞。所以，在实际教学当中，教师可以先借助现代技术的融入，帮助学生突破重点知识，引导学生在学习中更好地探究和自主学习[1]。
例如，在讲解“水的循环”相关知识的过程当中，学生需要了解水在熟了之后就会变成水蒸气、而水蒸气在遇到冷却之后则会变成云、云在风中飘动继而变成雪和雨、雪水和雨水要被渗透在地中流入到大江大河中去...对于这一过程的阐述，假如教师只是在口头上进行演示，学生在实际理解的过程中就会出现问题。在这时，教师就可以借助多媒体，将这一变化直观的呈现给学生，使学生在知识的理解中更加轻易和轻松，使一些难点知识迎刃而解。
二、引入现代技术，实行内外结合
在科学教学的实际开展当中，教师不要仅仅的局限在课程内、教材中知识的展现，而是要巧妙地实现课内外的结合，这样才能够让学生更好的得到锻炼和实践，使得知识的学习变得更加有价值和意义。所以，在实践教学当中，教师也可以发挥现代技术的优势，带领学生更好的进行课内外的结合，让学生的思维变得更加灵活[2]。
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例如，在讲解“昆虫”的相关知识时，教师就可以带领学生在网络资源中认识多种多样的和昆虫相关的标本，让学生对昆虫所具有的生活习性进行更好的了解，继而让学生尝试着以自主的方式对昆虫特征进行总结；而在课后，教师也可以让学生拓展知识，可以将一些昆虫的解剖过程、标本制作过程投影在大屏幕上，让学生在这一过程当中更好的观看和观察，让学生的知识视野变得更为丰富。
三、引入现代技术，激活教研氛围
新课程倡导，在实践教学当中，教师应该更好地扮演自己研究者的身份，应该抱有着相似的心态来更好地融入到情景当中，不断地对一些教学实践、教学理论进行批判和审视，注重自身行为的反思。所以，在实践教学当中，教师也可以通过教育技术的引入，来使得教研氛围得到激活，促使科学教学在实际开展当中有更多的选择，这样教学效率自然而然就会得到提升。
例如，在讲解“传热”相关知识的过程当中，教师就可以将自己的教学设计内容放置在网络中，在特有的备课平台中进行呈现；在这时，其他的一些教师也可以针对教学方案提出一些建议、想法，如果这些建议是有价值有意义的，就可以在课件中进行采纳，使得教师的教学设计变得更加完善，使教学更高效。
四、引入现代技术，丰富学习方式
在现代技术的引入当中，学生在学习中的方式也得到了更加多元化的发展[3]。所以，教师也可以借助现代技术，使学生的学习方式变得更加多元化，使得学生的学习体验得到进一步的深化。
例如，在讲解“磁铁”相关内容时，教师就可以抓住知识中的难点，在此基础上进行讲解形成微课，并将制作好的微课上传到班级群中，让学生在课前、课中、课后进行观看，使学生可以利用的教学资源得到拓展，使学生的学习方式更加多元化，为学生的自主学习提供更加广泛的空间，真正的实现科学教学和教育技术的结合，促使科学教学效率的最大化提升。
结论
综上所述，现代教育技术在教育中的价值是非常高的，对于教学各环节的推动都有着非常大的作用。所以，在实践教学当中，教师应该基于现代技术的引入来突破知识重点、实行内外结合、激活教研氛围、丰富学习方式，使良好的教育成效得到真正的展现，达到最佳的教育教学效果。
参考文献
[1]吴玲娜.在小学科学教学中培养科学探究品质的实践研究[J].科学大众(科学教育),2019(09):43.
[2]胡训霞.应用思维导图组织小学高年段科学复习教学的研究[J].科学大众(科学教育),2019(09):51.
[3]季海燕.浅析小学科学教学观察实验设计的依据和方法[J].科学大众(科学教育),2019(09):62.
论文作者:陈静
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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